Il termine “coach” è cambiato nel mondo della scuola . Coaching non è più solo usato per riferirsi ad allenatori sportivi che dirigono giocatori della squadra e campi pratica tiro . Gli allenatori sono educatori che aiutano altri insegnanti incontrano gli scopi e gli obiettivi prefissati per se stessi . Differenziazione e integrazione sono due aree in cui un allenatore può essere utile . Entrambe queste aree può essere difficile da padroneggiare . Un allenatore può davvero aiutare un insegnante fornendo assistenza . Saper allenare un insegnante in queste aree è vantaggioso per tutti; in vi aiuterà , l’insegnante e gli studenti hanno l’opportunità di avere successo . Istruzioni

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Incontro con l’insegnante di costruire un repertorio con lei . Quando il coaching insegnanti , è importante stabilire un rapporto di fiducia . Ha bisogno di sentirsi abbastanza comodo per aprirsi a voi . Toccare leggermente sui temi della differenziazione e integrazione . Discutere di come la differenziazione considera ogni studente come un individuo discente , e che l’integrazione incorpora la tecnologia o combina più di un soggetto in un piano di lezione . Avere un’idea di ciò che sa già su questi argomenti .

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Imposta i tempi di riunione per tutta la settimana scolastica . Questo deve essere un momento in cui l’insegnante ha ovunque da 30 minuti a un’ora per incontrarmi con voi . In principio , l’insegnante può chiedere di incontrare più spesso . Dal momento che si sta allenando differenziazione e integrazione , più di una volta alla settimana può essere necessario . Quando concentrandosi sulla differenziazione e integrazione , l’insegnante crea nuovi obiettivi ogni giorno . Lei avrà bisogno di frequente la vostra guida .

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Chiedi quello che lei sta facendo in classe quando si appartiene alla differenziazione e integrazione . Dovreste sentire cose come , ” Sono la creazione di centri di modo che gli studenti possono scegliere il proprio metodo di apprendimento dell’obiettivo lezione . ” Se non si torna indietro e discutere di ciò che la differenziazione e l’integrazione è di nuovo . Se lei è sul bersaglio , se non vi è alcun modo in cui lei può migliorare i suoi metodi , o se ci sono altri metodi che vorrebbe provare . Ricordate , come allenatore , non si può offrire la sua consulenza diretta . Aiutarla a venire con i propri modi per realizzare le sue idee .

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Senti come parla . Come allenatore , è importante che si ascolta l’insegnante . Con ogni riunione , chiedere l’insegnante se pensa differenziazione e integrazione funziona bene nella sua classe . Chiederle di essere specifico , per dare esempi e come i punteggi degli studenti riflettono quello che lei dice . Assicurati di ascoltare attivamente a lei. Mantenere le note come si parla . Hai bisogno di sapere esattamente cosa sta facendo e perché lo sta facendo .

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Avete suo pensare a modi che vorrebbe sviluppare ulteriormente la differenziazione e integrazione nella sua classe . Parte del lavoro di un allenatore è quello di aiutare l’insegnante a migliorare . Anche se non si dovrebbe offrire suggerimenti come allenatore , puoi chiederle domande specifiche che otterrà lei a pensare a cose che lavorerà per lei . Per esempio , chiedendo “Come hai potuto modificare che per rendere più individualizzato ? ” l’aiuterà a venire con idee per differenziare una attività di apprendimento per i suoi studenti .

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Follow-up frequentemente con l’insegnante . Ogni incontro deve comprendere : se gli obiettivi sono stati raggiunti , se i punteggi degli studenti stanno migliorando e come lei sta incorporando la differenziazione e l’integrazione nelle sue lezioni . Dovresti vederla con centri di portafoglio , valutazione , attività multisensoriali , vari software educativo , gruppi di lettura e di qualsiasi altra strategia che aiuta ogni studente a migliorare il proprio apprendimento individuale . E ‘ bene per descrivere un altro insegnante che stavate aiutando chi ha avuto risultati positivi con una strategia che hanno usato . Questo è davvero l’ unico modo è possibile offrire consigli o dare suggerimenti sulla base del contenuto educativo .