Forte abilità di comprensione della lettura sono fondamentali per il successo di un bambino a scuola . La lettura è necessario in ogni area disciplinare accademico , e le istruzione e pratica la comprensione degli studenti più diretti arrivare , il più preparato che sarà . In prima elementare , gli studenti possono iniziare a utilizzare strategie di comprensione specifici come collegamento , immaginando , in discussione , la previsione , notando e capire . Nancy Boyle , autore di ” Costruire significato attraverso Kid -Friendly strategia Comprensione Istruzione , ” offre informazioni dettagliate su come insegnare a questi concepts.Things Hai bisogno

testi Grade livello

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1 connessioni che aiuta i bambini si riferiscono a un testo .

Spiega che le persone utilizzano strumenti speciali per capire le storie migliori. Spiega alla classe che uno di questi strumenti è chiamato collegamento . Descrivere che cosa significa per collegare gli elementi della trama e dei personaggi a qualcosa di familiare . Insegnare ai bambini come collegare qualcosa in un testo per la propria vita ( text – to- auto ) , un altro libro ( text – to-text ) o qualcosa nel mondo reale ( text-to – mondo ), modellando un esempio di ciascun . Leggere una storia e una pausa in diverse parti , dicendo cose come , “Questo mi ricorda il tempo la mia famiglia ha dovuto trasferirsi in una città diversa . Ricordo che mi sentivo spaventato troppo . ” Chiedi agli studenti di iniziare a condividere le proprie connessioni con la classe . Creare fogli di lavoro di strategia che offrono le opportunità dei bambini di praticare effettuare i collegamenti disegnando immagini o scrittura .

2 Ascolto di storie con gli occhi chiusi aiuta i bambini picture ciò che sta accadendo .

Condurre diverse lezioni su immaginando . Aiuta i bambini a visualizzare ciò che sta accadendo in una storia dicendo loro di chiudere gli occhi mentre si legge un testo ricco sensoriale – . Scegliere parti di un con un sacco di immagini di testo . Smettere di leggere in diversi punti e chiedere loro di condividere le loro visualizzazioni . Dare loro prompt come , ” vedo , … ” “Posso sentire , … ” ” Lo sento , … ” “Posso sentire l’odore … ” e ” posso assaggiare . … ” Consentire agli studenti di creare le proprie illustrazioni per parti del testo senza mai vedere le immagini del libro . Spiega che visualizzare ci aiuta a dare un senso a ciò che sta accadendo nella storia .

3 Chiedendosi tiene impegnati i bambini e li aiuta a dare un senso della trama .

Mostra ai bambini come pensare un po ‘di storia lettura . Pausa e pensare ad alta voce , come si legge un libro , modellazione come si mette in discussione e mi chiedo su parti del testo . Insegnate loro a dire cose come: ” Mi chiedo perché l’autore ha scritto questo” e ” mi chiedo perché il personaggio principale ha fatto . ” Lascia la tua opportunità agli studenti di condividere ciò che si chiedono durante un’operazione di lettura ad alta voce . Palla

4 Un cristallo prop aiuta i bambini a immaginare di vedere nel futuro .

Teach diverse lezioni sulla previsione . Spiega che una previsione è come una congettura . Annotare le seguenti domande : Che cosa potrebbe succedere ? Qual è l’autore cerca di mostrare me ? Come questo capitolo sta per finire ? Come potrebbe essere risolto il problema ? Mostra ai bambini come fermare durante una storia e fare una previsione . Utilizzare un puntello sfera di cristallo se si può trovare uno e dire agli studenti di immaginare di poter vedere nel futuro . Insegnare ai bambini che indovinando ci aiuta a rallentare e pensare a una storia con attenzione . Spiega che buoni lettori indovinare sul perché un autore ha fatto certe scelte , perché i personaggi resi certe decisioni e di come i conflitti saranno risolti .

5 Dillo agli studenti di essere investigatori e Avviso cose in testo o dalle illustrazioni .

Leggi un storia e fermata in fondo a ogni pagina o ogni poche pagine . Chiedi agli studenti di notare qualcosa . Dite loro di essere investigatori e notare un dettaglio nel testo o illustrazioni. Consentire loro di notare un indizio , un trucco l’autore ha utilizzato , una previsione hanno fatto che si è avverato o qualcosa del genere si sono resi conto che in precedenza frainteso . Spiega che le cose notando come leggiamo ci aiuta a ricordare i dettagli e cambiare idea sulle cose .

6 Incoraggiare i bambini a ragionare ad alta voce in modo che altri possano imparare dai loro inferenze .

Insegnare un’ultima serie di lezioni sul capire come indizi incastrano . Fai domande dei bambini verso la fine di una storia o dopo la fine della storia , spingendoli a riconoscere quando nella storia hanno capito qualcosa . Ad esempio , chiedere , “Quando la lampadina è andato fuori nella tua mente ? ” o ” Che cosa hai capito meglio ora che abbiamo letto questa storia ? ” Insegnare la parola inferenza e spiegare che quando si deduce qualcosa che stiamo cercando di capire in base a indizi o le nuove informazioni . Rivedere tutte le strategie di comprensione insegnate e appendere manifesti in giro per la stanza per ricordare agli studenti di utilizzare questi strumenti durante la lettura .