Studenti intorno all’età di 11 anni entrare in sesto grado , a volte delimitata come l’inizio della scuola media . In questo momento , la maggior parte degli studenti di sesto grado stanno iniziando la loro adolescenza e hanno completato la loro transizione scuola elementare dal concreto al pensiero astratto . Come l’inizio di un processo di affinamento più lungo nella loro formazione , gli studenti sesto grado beneficiano di costruzione fondamentale di competenze per la vita . Mentre le definizioni di competenze di vita variano molto , ci sono alcuni argomenti comunemente affrontati da esperti di formazione . Pensiero critico

pensiero critico comporta lo sviluppo di abilità cognitive di pensare attraverso argomenti complessi per sé . Aiutate gli studenti a sviluppare competenze di pensiero critico , dando loro scenari di vita reale per decifrare sia da solo che in gruppo , qualsiasi cosa, da gestire un bilancio su un reddito fisso di scegliere un candidato politico a fare scelte difficili come medico . Se le risposte sono arrivati ​​individualmente o collettivamente , discutere come classe quello che elabora ogni studente utilizzato per arrivare ad una decisione personale .

Auto-consapevolezza

Uno dei grandi sfide sesto livellatrici è scoprire chi sono nella transizione tra l’infanzia e l’adolescenza . Dare agli studenti un foglio di un’attività o di inventario interesse con domande e dichiarazioni con spazi aperti alla fine . Ad esempio, ” quando sarò grande , voglio “, ” il mio più grande sogno è quello di ” ed “essere un buon mezzo per adulti ” con lunghi spazi vuoti seguenti per gli studenti di riempire dentro studenti possono prendere le loro risposte e fare collage di rappresentano quello che sono ora , il tipo di adulto che ogni vogliono essere e le immagini rappresentative tra i due per mostrare come arrivarci .

self- Directed Learning and Engagement

da adulti , gli studenti dovranno essere in grado di svolgere entrambe le attività quotidiane e grandi che richiedono loro di motivare se stessi per completare il loro lavoro. Assegnare agli studenti un ampio progetto nel quale ogni adolescente sceglie un tema , si occupa di ricerca intorno ad esso e fornisce la classe con una presentazione che include elementi audio , visive e creative . Dare loro un termine per presentare le loro idee di progetto per l’approvazione , un termine per il completamento del progetto e un elenco di linee guida per aiutarli a concentrare i loro studi . Incoraggiare le parti tattili della rappresentazione , opere originali e ricerca di una guida dove necessario. Chiedete loro di ogni turno in una bibliografia e una breve spiegazione scritta del loro progetto e perché è stato scelto .

Prospettiva e di riflessione

La possibilità di avere una prospettiva su un situazione e riflettere su di essa può portare a livelli più profondi di pensiero e di considerazione nei vostri studenti , e permette loro di affrontare modifica delle informazioni nei loro ambienti quotidiani. Fornire agli studenti le copie degli ultimi pezzi di notizie come riferito da tre fonti diverse . Dare loro una fonte alla volta di leggere e , tra le letture , tenere una discussione in un anello . Assicurati di dare loro articoli scritti da diversi punti di vista; per esempio , si potrebbe avere una notizia di attualità che coinvolge un crimine in cui il primo articolo è stato scritto con una tendenza verso la tesi della pubblica accusa , il secondo articolo favorisce l’imputato e il terzo è una spiegazione dei fatti imparziale , ma ricco della manifestazione . Chiedete ai vostri studenti nella vostra discussione finale di prendere tempo per pensare a ciò che ciascuno avrebbe fatto nella situazione data e quindi esaminare eventuali precedenti pareri sulle letture .

Connessioni Social

Sesto selezionatori stanno entrando in un periodo in cui peer diventeranno sempre più importanti . Aiutare gli studenti diventano consapevoli dei segni di relazioni sane e malsane , come essere più compassionevole e rispettoso di ogni altro e di fiducia in via di sviluppo sono tutti fondamentali per questa fase della loro vita . Mostra ai tuoi studenti una piccola selezione di film adatti alla loro età che si occupano di bullismo , il tradimento , superando il fanatismo e una varietà di relazioni . Dopo ogni uno, tenere una discussione per chiedere le opinioni dei vostri studenti su quali caratteri particolari fatto che si sentivano erano aiutando i loro rapporti con gli altri e ciò che li stavano danneggiando . Chiedete loro di dare suggerimenti di diversi personaggi scelte avrebbero potuto fare per migliorare le loro relazioni. Accertarsi che ogni studente ha la possibilità di parlare di ogni film si mostra , e registrare eventuali suggerimenti espressi sulla lavagna della tua classe o un grande foglio di carta .

Risk Taking

Le sfide sono una parte della vita , e gli studenti che imparano presto su come affrontare le sfide e superare gli errori saranno meglio attrezzati per affrontare le sfide più grandi in età adulta . Qualora il progetto di auto-apprendimento ha permesso agli studenti di esplorare i propri interessi , un rischio prendendo esercizio vi aiuterà a superare le paure associate a zone in cui si sentono deboli o vulnerabili . Chiedi a ogni studente di scrivere cinque a 10 cose che vorrebbero poter fare, ma non credono che potrebbero essere in grado di compiere; queste dovrebbero essere le attività del mondo reale che un sesto selezionatore ha potuto completare senza il rischio di gravi lesioni fisiche, come imparare a suonare una semplice canzone su uno strumento musicale o imparare a fare una verticale . Guardate la lista di ogni studente e di assegnare loro un mese per praticare o preparare una singola sfida dalla loro lista personale che si pensa potrebbero raggiungere . Quando è il momento per gli studenti di presentare o dimostrare le loro realizzazioni – o discutono i loro fallimenti – . Accertarsi di imprimere agli studenti che l’aula è uno spazio sicuro per l’esplorazione e beffardo ogni studente all’interno o all’esterno della classe terrà conseguenze

Responsabilità

responsabilità è una dedica tutta la vita a seguito di un codice personale di etica che va da compiere faccende quotidiane a sostenere la comunità locale . Invita gli studenti brainstorming principali questioni del mondo o la vostra comunità , che devono essere affrontate . Annotare ogni possibilità , e poi li hanno votano le scelte migliori , restringimento verso il basso per un numero abbastanza ragionevole per avere gli studenti rompono in piccoli gruppi di medie dimensioni . Gli studenti avranno a ritirare i loro tre argomenti preferiti; assegnarli ai gruppi in base ai loro interessi . Da lì , lavoreranno nei loro gruppi per ricercare il problema prescelto , scoprire ciò che le organizzazioni stanno già lavorando per affrontare il problema e dei metodi impiegati per farlo. Poi chiedi agli studenti di elaborare un piano d’azione per aiutare a affrontare la questione a portata di mano . Quando il termine di esecuzione si avvicina , saranno invitati i gruppi per presentare il loro problema , la ricerca hanno fatto e quali azioni hanno preso al fine di sostenere gli sforzi di soccorso .