All’interno della vostra classe potrete trovare una vasta gamma di conoscenze, capacità , preferenze e capacità di apprendimento . Affinché tutti gli studenti di accedere al curriculum di matematica con successo , è necessario prendere in considerazione queste differenze . Incorporare le strategie e le idee all’interno della vostra lezione di matematica piani per garantire questi diversi bisogni sono soddisfatti , e assicurarsi di valutare regolarmente in modo che siano a conoscenza dei progressi degli studenti e può pianificare per i loro prossimi passi nell’apprendimento . La differenziazione è parte di un ciclo di apprendimento continuo di valutazione, pianificazione , l’insegnamento e la rivalutazione che aiuterà gli studenti a raggiungere i loro obiettivi di apprendimento . Valutazione

La prima fase di differenziazione è la valutazione . Hai bisogno di sapere dove ogni singolo studente è nel suo apprendimento . Quando questo è stabilito , gli studenti possono essere inseriti in gruppi appropriati . Essere sicuri di non fare alcuna ipotesi . La matematica è un argomento ampio e variegato; solo perché uno studente ha lottato con un aspetto della matematica , ciò non significa che egli deve essere automaticamente inserito nel gruppo che necessitano di più sostegno quando passare al prossimo argomento di matematica . Allo stesso modo , proprio perché uno studente è in grado in un argomento o soggetto , non dare per scontato che troverà tutti gli aspetti di tale argomento facile . Continua per asini durante il vostro insegnamento del tema e spostare gli studenti in gruppi diversi , se ti rendi conto che hanno bisogno di più o meno sostegno di quanto si pensava in precedenza .

Supporto

Fare pieno uso di aiuto di un adulto.

Una volta stabilito i gruppi , allocare il supporto . Decidere quale dei gruppi avranno l’aiuto di assistenti di classe o aiutanti adulti . Assicurarsi che questo non è sempre il gruppo meno capace . Se insegnare un argomento nel corso di un paio di giorni , provare e lavorare con ogni gruppo se stessi durante una sessione . Utilizzare sostegno reciproco e consentire agli studenti di lavorare in coppia , imparando gli uni dagli altri . Prendere in considerazione l’ utilizzo di supporto tecnologico; potrebbe un beneficio dal gruppo utilizzando alcuni software relativi al tema , per esempio? Assicurarsi di annotare l’assegnazione del sostegno nel piano di lezione di matematica .

Risorse

Differenziare con le mani sulle risorse .

Quando si pianifica le tue lezioni di matematica , comprende strategie di differenziazione attraverso le risorse che forniti . Scegliere un testo appropriato per i fogli di lavoro , considerando studenti dislessici e discalculici . Fornire tangibili , hands-on di risorse quali i contatori e cubi per gli studenti che preferiscono imparare cinesteticamente; queste risorse potranno anche aiutare le persone con discalculia . Anche in questo caso , considerare l’uso di software; questo può essere particolarmente motivante per gli studenti con bisogni speciali . Assicurarsi che la tua classe è organizzata in modo che tutti gli studenti abbiano accesso alle risorse appropriate .

Task

pensare a ciò che compito è più appropriato per ogni gruppo e differenziano di conseguenza . Il compito che fornite deve aiutare ogni studente a raggiungere l’obiettivo di apprendimento per la lezione . Se insegnare come trovare frazioni di numeri diversi , ad esempio , gli studenti più capaci possono avere un compito che richiede loro di trovare decimi , sedicesimi o ventesimi il tuo gruppo di almeno grado può essere trovare le metà o quarti . Ricordarsi di mantenere il controllo che gli studenti sono in attività e far fronte; essere pronti a spostare studenti a diversi gruppi se sono alle prese con il compito assegnato o stanno trovando il compito troppo facile . Assicurarsi di aver incluso le attività di estensione nella pianificazione per gli studenti capaci che completano rapidamente il compito che avete assegnato .

Risposta

fornire agli studenti le risposte adatte .

Quando la lezione è completata , assicurarsi di valutare il lavoro degli studenti e fornire un feedback tempestivo e appropriato . Valutare contro l’ obiettivo di apprendimento per la lezione . Se è stato raggiunto l’obiettivo , accertarsi che lasciate il vostro studente sa questo . Se non è stato raggiunto , fornire un feedback e garantire che lo studente ha la possibilità di rispondere a tale feedback. Considerare l’ uso di autovalutazione . Provare illuminazione traffico . Uno studente mette un segno di spunta verde per il suo lavoro, se felice e sicura che ha capito; un segno di spunta giallo indica che lei richiede più aiuto e un segno di spunta rosso indica che lei non ha capito l’argomento . Utilizzare autovalutazione e il proprio marchio per valutare dove gli studenti sono ora nel loro apprendimento e usare questa conoscenza per pianificare la vostra prossima lezione di matematica .