Anche dopo la fine di istruzione formale , molti adulti continuano a imparare , ad esempio attraverso corsi di lingua e corsi legati al lavoro . Mentre potrebbe imparare argomenti simili a quelli insegnati ai ragazzi , gli adulti non possono essere insegnati esattamente nello stesso modo come i bambini . Grazie alla loro evoluzione e anni di esperienze di vita , gli adulti imparano in modo diverso e rispondere a determinati metodi più di altri . Gli insegnanti devono essere consapevoli di queste differenze prima di avvicinarsi o di gruppo . Motivazione

Sia bambini che adulti possono essere demotivati ​​da imparare . Questa mancanza di motivazione può apparire per motivi diversi , però. Per i bambini , la mancanza di motivazione deriva in gran parte dal disinteresse per l’argomento viene insegnato o una sensazione che l’apprendimento non vale la pena . Adulti , nel frattempo , diventano immotivata se, per esempio , la lezione non sembra avere vantaggi relativamente a breve termine per l’adulto . Stabilire ciò che l’adulto vuole dalla sua educazione può aiutare un insegnante di aumentare la motivazione . Ad esempio , se lo studente adulto desidera una promozione sul lavoro , lavorazione una lezione intorno competenze che l’aiuterà a raggiungere questo obiettivo dovrebbe motivare la sua .

Strategie di Lingua

Un soggetto che è spesso insegnato a bambini e adulti è il linguaggio . Ad esempio , gli adulti possono imparare una lingua straniera attraverso corsi serali . Ma le strategie di insegnamento diversi sono impiegati per ciascuno. Per i bambini, in particolare i bambini più piccoli , attività di gioco possono contribuire a sviluppare capacità di parlare e di linguaggio , dal momento che solo comunicare con gli altri in grado di migliorare la comprensione dei bambini di lingua . Attività che assistono i bambini con lo sviluppo del linguaggio comprendono giochi di ruolo e di canzoni e filastrocche . Adulti , nel frattempo , sono spesso più consapevole di praticare competenze linguistiche di bambini e può desiderare di capire perché stanno facendo determinate attività . Lavorando in coppia, lontano dal controllo costante di un insegnante , può funzionare meglio in questa situazione .

Self- Direction

Una differenza fondamentale è che, in generale , gli adulti sono più auto-diretto che bambini , come notato da Stephen Lieb del Dipartimento dell’Arizona dei Servizi Sanitari sul sito Honolulu Community College . Questo significa che sono più abituati a lavorare in modo indipendente e forse anche di scegliere i propri argomenti che desiderano coprire . Hanno anche il desiderio maggiore responsabilità e libertà all’interno dei compiti di apprendimento si avvicinano . I bambini , invece , sono meno indipendenti e richiedono tipicamente maggiore direzione da docenti rispetto agli adulti . Ciò significa che le lezioni con i bambini sono più propensi a usare una didattica stile di insegnamento tradizionale. Quando l’insegnamento adulti , nel frattempo , gli educatori devono facilitare l’apprendimento e mostrare agli studenti come eseguire compiti in modo indipendente .

Interactive Learning

Quando insegnare ai bambini , educatori spesso istruire gli studenti a completare l’attività e di fornire loro i fatti e materiali necessari . Lavori discussione sarà comune, ma limitato; I bambini generalmente non saranno , per esempio , dare un feedback su come sta andando il loro apprendimento . Adulti , nel frattempo , sono più utilizzati al mondo reale e possono essere abituati a esprimere il loro parere , come ad esempio in riunioni di gruppo in cui lavorano . Come risultato , l’educazione degli adulti tende più verso l’apprendimento a due vie , con gli studenti contribuendo , per quanto stanno istruiti attraverso seminari .