L’integrazione scolastica insegna agli studenti con disabilità insieme a studenti che non hanno disabilità in contesti scolastici regolari , invece di segregare in aule speciali . Il principio di inclusione si basa sull’idea che ogni bambino ha il diritto di appartenere e di essere inclusi nella comunità scolastica . A livello internazionale , l’educazione inclusiva è ampiamente accettata come avere benefici per gli studenti con disabilità , nonché quelli senza disabilità . Tuttavia , i tassi di successo dei programmi di inclusione variano , a seconda di quanto bene la loro applicazione . La storia di inclusione

In linea di principio , l’educazione inclusiva è stata la legge del paese negli Stati Uniti dal 1975 , quando il Congresso approvò le persone con disabilità Education Act . L’atto è stato rivisto più volte , con le più recenti modifiche , alla data della pubblicazione , nel 2011, questa normativa garantisce che quot e , nella misura massima del caso, i bambini con disabilità … sono educati con i bambini non disabili . La legge consente intensivo certo grado di flessibilità , a seconda della gravità della disabilità di un bambino . Esso sancisce in diritto il principio di base che i bambini hanno diritto a . Educazione appropriata nel modo meno restrittivo I programmi educativi sono generalmente considerati meno restrittiva quando prendono posto in una classe normale . In pratica , i bambini con difficoltà di apprendimento hanno continuato ad essere insegnato separatamente la maggior parte del tempo . Nel corso degli anni , un sistema a doppio binario sviluppato in molti distretti scolastici – uno per l’istruzione generale – e uno per l’educazione speciale . Più di recente , uno sforzo concertato è sorto per rendere le scuole compreso una realtà .

Tipi di Integrazione Scolastica

esistono due principali tipi di istruzione inclusiva . In inclusione regolare o parziale inclusione , i bambini con disabilità vengono insegnate in aula regolare per la maggior parte della giornata . Occasionalmente , questi studenti possono essere tirato fuori per i servizi specializzati che richiedono attrezzature speciali o che potrebbe essere dannoso per la classe regolare . In piena inclusione , studenti con disabilità ricevono tutti i servizi speciali di cui hanno bisogno in classe regolare e stare lì tutto il giorno . Inclusione completa è considerato più pratico quando disabilità di un bambino sono relativamente miti .

Come Integrazione Scolastica è implementata

Prima di accogliere gli studenti con disabilità nelle loro aule , generale insegnanti di educazione devono essere ben addestrati i principi e le pratiche di inclusione . Gli insegnanti hanno bisogno del sostegno dei colleghi , amministratori e genitori , e, soprattutto , l’aiuto di insegnanti di educazione speciale . Allo stesso tempo , i ruoli delle risorse degli insegnanti vengono ridefiniti , mentre lavorano in collaborazione con le insegnanti di classe . Questa collaborazione può comportare squadra – insegnamento , come ad esempio l’insegnamento di una materia o lezione insieme , o il comune insegnamento , come a turno , lezione lezione . Alcuni insegnanti di risorse assumono più di un ruolo consultivo , spendendo brevi periodi di tempo in classe regolare prima di passare ad un’altra classe . Prima che uno studente può ricevere servizi , deve sottoporsi a test per determinare quali servizi di cui ha bisogno . Questa valutazione si traduce in un piano educativo individualizzato , conosciuto come un PEI . Questa valutazione è condotta da professionisti specializzati nell’individuare le aree in cui il bambino è in ritardo inerente allo sviluppo , e quali risorse il bambino ha bisogno a scuola .

I vantaggi di inclusione

In una classe inclusiva , i bambini con disabilità abbiano la possibilità di essere con , e, si spera , di sentirsi come gli altri bambini . Gli studenti con disabilità hanno meno probabilità di perdere gli eventi sociali , e hanno più possibilità di fare amicizia . La possibilità di realizzare insieme ai loro coetanei senza disabilità possono aiutare la loro autostima . Con il supporto di un insegnante esperto , possono diventare socialmente più competenti e inoltre possono sentirsi meno isolati . Esistono potenziali benefici anche per gli studenti che non hanno disabilità , perché possono acquisire una maggiore comprensione ed empatia di altri , man mano che imparano ad accettare e apprezzare gli studenti con disabilità . Gli studenti senza disabilità possono beneficiare educativo da un approccio più individualizzato e personalizzato che l’insegnamento inclusiva in grado di fornire . La misura in cui questi programmi hanno successo dipende dalle risorse disponibili per il sistema scolastico per l’attuazione inclusione e la misura in cui gli insegnanti vengono formati a insegnare agli studenti con disabilità .

Gli svantaggi di inclusione

D’altra parte , se gli insegnanti non sono a bordo filosoficamente , l’intero sforzo potrebbe essere compromessa . Se non sono ben addestrati o se la classe non è sufficientemente supportata da specialisti di apprendimento e aiutanti , gli studenti con disabilità non potrebbe ottenere il sostegno supplementare di cui hanno bisogno . Inoltre , se il comportamento degli studenti non è attentamente monitorato , i bambini con disabilità possono essere ostracizzati in piccoli modi che influenzano i loro sentimenti di autostima , che porta a un ulteriore isolamento , e forse anche di apprendimento ridotta .

Aggiuntive Considerazioni

Nel loro studio di classi integrate , Shiren Pavri e Richard Luftig notare che le insegnanti di classe regolari e gli studenti non sempre accettano studenti con disabilità , che tendono ad essere socialmente immaturi e spesso non hanno le competenze per fare amicizia . L’integrazione scolastica può funzionare , ma non avverrà automaticamente . Preparazione degli insegnanti accurata è di vitale importanza , e gli studenti hanno bisogno di essere allenato attivamente le abilità sociali di cui hanno bisogno per ottenere l’accettazione . Si è verificato molte discussioni circa i benefici , con alcuni professionisti che dichiarano che non ci sono abbastanza insegnanti generalisti sono stati formati per insegnare anche agli studenti con disabilità e che la vasta gamma di disabilità richiede insegnanti formati specificatamente in quelle disabilità . I detrattori dicono che l’ideale non è stato raggiunto in tutti i sistemi scolastici in tutto il paese .