Secondo l’ Associazione Americana per l’Avanzamento della Scienza ( AAAS ) , ci sono prove che gli insegnanti di scienze usano libri di testo come strumento di insegnamento primario . Affinché libri di scienze di adempiere le loro funzioni come risorse educative primarie , devono avere un certo insieme di qualità e caratteristiche . Libri di testo che sono mal progettato può inibire l’apprendimento e trasformare i bambini fuori dei soggetti che potrebbero altrimenti abbraccio. Problemi insegnare concetti

L’ AAAS ha individuato una serie di problemi con alcuni libri di testo di scienze contemporanee . Un problema è che sono troppo di ampia portata , che presenta una vasta gamma di argomenti senza permettere abbastanza spazio per loro sviluppare a sufficienza . Lettura di una definizione di un concetto non è lo stesso di comprendere un concetto . Libri di scienze devono trascorrere più tempo dando casi di studenti studi che riguardano la propria vita e le esperienze per poter interiorizzare veramente il significato dei più importanti concetti scientifici .

Problemi con Illustrazioni

Modelli e grafici dovrebbero essere semplici e informativo . Come alcuni film di Hollywood , alcuni libri di testo di scienze sono molto appariscenti e riccamente decorato , ma non contengono molta sostanza . Secondo l’ AAAS , illustrazioni in questi libri di testo sono raramente utili per gli studenti o insegnanti o perché sono troppo astratti o inutilmente complicato .

Studente Esperienze

In ordinare per uno studente di cogliere realmente le informazioni presentate in un libro di testo , è necessario tener conto delle idee studenti già hanno. Libri di testo efficaci sfruttare le esperienze comuni degli studenti che li utilizzano . Ad esempio , il comportamento della luce è spesso descritto come a volte come quella di un’onda e talvolta come quella di una particella . Questo è un modo efficace per spiegare il concetto , dal momento che gli studenti già hanno una comprensione intuitiva di onde e particelle . Alcuni libri di testo di successo hanno anche “edizioni del professore ” che hanno sezioni che suggeriscono possibili idee gli studenti possono essere in grado di portare alla discussione .

Connessioni

Una volta che un concetto di base è appreso , i libri di testo di scienze successo incoraggiare gli studenti a fare collegamenti con altri concetti familiari . Ad esempio , una volta che gli studenti a capire che le molecole sono in continuo movimento , i libri di testo efficaci possono chiedere loro di disegnare le immagini di come le molecole d’acqua si muovono , spiegare come si può sentire l’odore di aceto dall’altra parte della stanza o di determinare se l’acqua calda o acqua fredda è meglio per la dissoluzione di un sostanza. La creazione di connessioni con altri concetti familiari aiuta il sapere scientifico diventa radicata nelle loro menti .