Con la quarta elementare , i bambini hanno per lo più acquisito gli strumenti meccanici di scrittura ed è il momento di liberare i loro poteri di descrizione , narrazione ed espressione creativa . Quasi ogni idea che rende gli studenti vogliono parlare può essere trasformato in punto di partenza per un compito di scrittura . Soprattutto nelle classi quinta e sesta , cominciare a dirigere gli esercizi verso la pratica in forme specializzate di scrittura dal mondo reale . Descrizione : Il tuo preferito cosa da mangiare

Invita ogni studente a individuare la sua cosa preferito per mangiare e scrivere il nome di essa o tracciare un quadro nella parte superiore della pagina . Sotto , averla scrivere una frase ciascuno per identificare le caratteristiche di aspetto del cibo , struttura , suono quando è la cottura o quando è consumato , l’olfatto e il gusto . Invita gli studenti più anziani collegare le frasi in un paragrafo o due , e forse dare credito extra per ulteriori dettagli

Istruzione : . Scrivi una Ricetta

A seconda delle competenze del gli studenti e gli alimenti che hanno individuato , chiedere loro di scrivere le ricette per fare i loro cibi preferiti o qualsiasi alimenti che scelgono . Fornire alcune semplici schede di ricetta per loro di utilizzare come modelli , forse per panini o il semplice assemblaggio di qualcosa come torte Whoopie . Sottolineare agli studenti come separare la lista degli ingredienti da istruzioni , elencare i passi delle istruzioni , e organizzare gli ingredienti nello stesso ordine . Per i piatti più complessi , questo esercizio può richiedere l’assegnazione per un fine settimana e le richieste che i genitori organizzano servire il piatto

Narrazione : . Raccontano di un ottimo pasto

proseguire sul tema cibo chiedendo agli studenti di raccontare storie di effettuare o godersi i cibi che hai descritto . In alternativa , si potrebbe descrivere un pasto vacanza o una riunione di famiglia , o creare una situazione completamente immaginaria o fantastica . Discutere il carattere e l’impostazione , e invita gli studenti a condividere elementi della storia da libri che hanno letto

Giornalismo : . Raccontare un evento o una persona

Prendete la stessa storia , anche se era fittizio , e trasformarlo in un trattamento giornalistico utilizzando il classico chi, cosa , quando , dove e perché e la struttura inversa – piramidale . Analizza perché i giornali usano questa struttura . Come un esercizio parallelo o alternativo , chiedi agli studenti di scrivere le biografie dei personaggi delle storie . Scrittori più giovani possono essere aiutati rompendo informazioni biografiche in sei categorie — identificazione del soggetto , con il tempo e il luogo , qualcosa sul fondo del soggetto , tratti del carattere , ciò che rende la persona importante , la persona ha superato i problemi e qualcosa di memorabile , ha detto .

Analisi : osservazioni scientifiche

gli studenti devono osservare piante, animali o insetti , o forse l’effetto di lievitazione in una torta preferita , e scrivere le loro osservazioni i rapporti di laboratorio . Chiedi agli studenti di rapporti commerciali e di replicare a vicenda studi . Parlate di come la scienza funziona leggendo le osservazioni di altri scienziati e regolando li a partita osservazioni supplementari .