istruzione matematica nelle classi primarie fornisce le basi per concetti matematici e le competenze che sono necessarie per il successo futuro attraverso gli anni intermedi , scuola media e liceo . Concetti e abilità come il ragionamento numerico , fluidità di calcolo , di misura e le relazioni geometriche possono essere sviluppati fin dalla seconda elementare . Per alcuni studenti , abilità matematiche avanzate possono essere riconosciuti e di promuovere attraverso attività di arricchimento . Storytelling

successo All’inizio del recupero fatto di base può essere dovuto alla memorizzazione piuttosto che sviluppo concettuale . Raccontare storie di addizioni e sottrazioni migliora lo sviluppo concettuale , perché gli studenti a vedere i risultati storia basata sulle operazioni . Ad esempio , l’aggiunta di storie dovrebbero iniziare con piccole quantità uniti per fare un quantitativo maggiore , mentre le storie sottrazione dovrebbero iniziare con grandi quantità che vengono ” prese di distanza “, determinando in piccole quantità . Disegno le immagini per illustrare una storia farà i concetti astratti più concreto perché gli studenti possano vedere cosa succede alle quantità . Comprensione concettuale è più vantaggioso rispetto padronanza procedurale per lo sviluppo di ragionamento numerico .

Ripetuta Addizioni e sottrazioni

Mentre la moltiplicazione e la divisione di solito non sono introdotti fino al terzo o quarto grado , gli studenti possono cominciare a vedere la potenza di moltiplicazione attraverso l’aggiunta ripetuta . Inizia con una quantità come quattro . Raffigurano quattro pneumatici su una macchina , e poi chiedere agli studenti di aggiungere sulle auto aggiuntive di vedere che ogni auto aumenta il numero di pneumatici da quattro . Per visualizzare il numero totale di pneumatici su una tabella per il numero di auto , gli studenti inizieranno a riguardare i multipli dei fattori .

sottrazione ripetuta può essere utilizzato per anteprima divisione . Inizia con un quantitativo superiore come il 40 , e poi continuare a sottrarre quattro da quel numero . Gli studenti potranno vedere quante volte il numero quattro può essere sottratto da 40 fino a raggiungere lo zero .

Geometrica Attributi

Osservando forme geometriche di base , quali rettangoli , quadrati e triangoli , concetti come la classificazione parallele e perpendicolari , simili e congruenti , e poligono possono essere introdotti . Gli studenti possono determinare come le forme sono simili e diversi e cominciano a sviluppare una comprensione dei vocaboli utilizzati nelle classi di geometria . Oltre ad identificare una forma, che descrive le proprietà di una forma aiuta a promuovere il ragionamento e la riflessione delle caratteristiche geometriche , sviluppando le capacità di ragionamento spaziale .

Misurazione e stima

Gli studenti cominciano a confrontare le dimensioni di vari oggetti in età prescolare . Strumenti di misura come i bastoncini di metri di fornire agli studenti le rappresentazioni concrete di grandezza in unità di misura . Gli studenti possono cominciare a stimare la lunghezza di vari oggetti come più grande o più piccolo di un metro . Da lì , gli studenti possono progredire a fare stime su quanti metri o centimetri un oggetto è. Un’altra opzione è quella di visualizzare due misure diverse , come 50 e 75 centimetri e allievi diretti di trovare un oggetto che si trova tra le due misurazioni .

Un’altra opzione è quella di utilizzare un righello abituale per le stesse attività . Oltre a sviluppare le competenze di misurazione e di stima , l’ uso della misura di pollice comporta anche l’introduzione di frazioni .