Una unità importante nella maggior parte dei curricula scienza scuola materna sta esplorando le cose viventi . Una volta che gli studenti sono in grado di identificare le cose viventi – piante e animali – sono pronti a scoprire le loro caratteristiche e bisogni di base . Scienza istruzione e l’esplorazione consentono kindergartners a dare un senso al mondo che li circonda . Incoraggiare questa scoperta coinvolgendo gli studenti in una serie di attività sulle caratteristiche degli esseri viventi . Farfalla Life Cycle

Una caratteristica degli esseri viventi studenti scuola materna trovare affascinante è il ciclo di vita . Tutti gli esseri viventi cambiano e crescono . Invita gli studenti a esplorare il ciclo di vita di una farfalla attraverso una storia e progetto artistico . Inizia a leggere ” The Very Hungry Caterpillar ” di Eric Carle , alla classe . Identificare e discutere le quattro fasi del ciclo di vita di una farfalla : uovo; caterpillar; crisalide , o bozzolo; e la farfalla. Fornire agli studenti con una lunga striscia di carta diviso in quattro sezioni . Modello di studenti come etichettare le sezioni con le fasi dei cicli di vita . Consentire agli studenti di creare poi una rappresentazione di ogni ciclo di vita mediante incollaggio sui seguenti punti : un piccolo pom – pom per l’uovo , una catena di colorati mini- marshmallow per il bruco , una nocciolina in un guscio di crisalide , e un pezzo di carta velina pizzicato in mezzo con uno scovolino per la farfalla . bisogno

base Magazine ordine

volta che gli studenti sono stati introdotti a vivere bisogni fondamentali cose ‘ , consentono loro di applicare le loro conoscenze con un “magazine sorta . ” Creare un foglio di lavoro diviso in due sezioni . Etichettare le sezioni “sì” e “no”. Fotocopia e distribuire documenti a studenti con vecchie riviste , forbici e colla stick . Esorta gli studenti a cercare le riviste e ritagliare le immagini di oggetti da vivere cose devono e non hanno bisogno . Gli studenti poi incollare le immagini nella voce apposita . Ad esempio , uno studente potrebbe incollare una nuvola di pioggia sotto ” sì”, perché le piante hanno bisogno di acqua , e un videogioco in ” no”. Un altro studente potrebbe incollare una pagnotta di pane sotto ” sì”, perché gli animali hanno bisogno di cibo , e una sedia sotto “no”. Consentire agli studenti di condividere le loro scoperte una volta completato .

Filastrocca Scienza

Uso filastrocche familiari in aree di contenuto diversi arti lingua è un ottimo modo per creare connessioni e suscitare l’interesse degli studenti . Provare a utilizzare il favorito tradizionale ” Hey Diddle Diddle ” per descrivere viventi e non viventi cose . Inizia a leggere la filastrocca alla classe . Chiedi agli studenti di partecipare per la seconda e la terza lettura . Se possibile , fornire una visuale – manifesto o un libro – per gli studenti durante la lettura . Poi rivedere le caratteristiche degli esseri viventi. Chiedi agli studenti di distinguere quale personaggi della rima sono esseri viventi e quali no . Esorta gli studenti per fornire loro ragionamento . Ad esempio , uno studente potrebbe affermare che il piatto e il cucchiaio non sono esseri viventi perché non necessitano di aria o acqua per sopravvivere . Un altro studente potrebbe rispondere che la mucca è un essere vivente , perché cresce e cambia . Se lo si desidera , consentire agli studenti di creare una T – grafico con parole o immagini che mostrano le loro scoperte .

Ci guardano crescere!

Uno dei modi migliori per illustrare come gli esseri viventi crescono e il cambiamento è invitando gli studenti a portare in immagini di se stessi . Chiedere ai genitori degli studenti di inviare due foto dei loro figli – uno come un bambino e uno come un bambino . Prendete e stampare una foto di ogni bambino a scuola in modo avranno anche una rappresentazione corrente di se stessi . Esorta gli studenti per discutere di ciò che è cresciuta e cambiata su se stessi da quando sono nati . Che cosa li ha aiutati a crescere e cambiare lungo la strada? Ad esempio , discutono come latte , cibo sano ed esercizio hanno contribuito a sviluppare fin dalla nascita . Fornire ad ogni studente con un lungo pezzo di carta diviso in quattro sezioni . Invita gli studenti a incollare le tre immagini su le carte in regola . Nella quarta casella , aiutare gli studenti a disegnare una foto di se stessi come adulti . Brainstorm ciò che le cose cambieranno , come l’altezza e vestiti , e ciò che non può cambiare , come il colore dei capelli , colore degli occhi e colore della pelle. Continuare a discutere di ciò che le cose li aiuterà a crescere e cambiare .