Strategie per migliorare l'inglese

Insegnare l'inglese a studenti volenterosi coinvolge praticavano metodi per convogliare le informazioni facilmente . Gli studenti vogliono essere in grado di comprendere il vocabolario comune e frasi chiave in fretta . L'apprendimento delle lingue si presta bene alla conversazione e alla pratica utilizzando nuove nuove parole e frasi , e di ausili visivi che consentono agli studenti di fare associazioni duraturi con le nuove informazioni .

Ausili visivi visivi aiutano gli studenti a capire i concetti di lingua inglese e di migliorare le loro competenze linguistiche . Ausili visivi linguistiche presenti e vocabolario in una forma facilmente comprensibile , e si riferiscono parole e frasi simili. Esempi di ausili visivi in aula comprendono mappe che descrivono l'etimologia delle parole vocabolario e diagrammi di raggruppamento le immagini di idee simili con le loro parole corrispondenti . Questi aiuti di aiutare gli studenti a capire come più parole e concetti sono legati , che li rende più facile da imparare come un'unità collettiva .

Cooperativa

Studenti che lavorano insieme spesso padroneggiare concetti più rapidamente . Strategie di interazione guidata consentono agli insegnanti di adattare questa idea chiave per l'apprendimento della lingua inglese . Chiedere agli studenti di intervistare l'altro con domande relative ai vocaboli , o l'assegnazione di una presentazione del manifesto che coinvolge concetti chiave o frasi , permette l'interazione studente naturale per aumentare la ritenzione di lingua inglese .
Esperienziale

Quando studenti di lingua inglese possono prendere gli eventi e spunti dalla loro vita quotidiana , ciò che imparano diventa più facile da ricordare . Elaborazione delle informazioni che - culturale o specifico stile di vita aiuta la conservazione della memoria . Gli studenti mantenendo riviste in inglese , producendo un video di un'attività quotidiana , o tradurre un film o televisivo preferito tenderanno a rimanere impegnati in ciò che stanno imparando .