Idee teoriche di Jean Piaget

Seymour Papert , professore del MIT e di un ex collega di Jean Piaget , osserva che Piaget ha riconosciuto le differenze nei processi tra i bambini e gli adulti a pensare . Piaget ha prodotto la ricerca che ha portato alla costituzione della teoria cognitiva . Il nucleo della ricerca di Piaget si è basata sulla convinzione che la mente umana ha una conoscenza intrinseca . Piaget riteneva che gli esseri umani sono nati con la conoscenza . Sviluppo Teoria Cognitiva

Una zona ben nota di ricerca da parte di Piaget affronta i processi e le fasi di sviluppo cognitivo nei bambini . Questa ricerca si è basata sulle teorie di Piaget di come un organismo si adatta al suo ambiente , che ha definito l'intelligenza . Piaget vedeva comportamento come adattamento in organizzazione mentale controllata dall'organismo e designato come questi " schemi ". Piaget ritiene che l' organismo deve raggiungere un equilibrio tra l'ambiente e gli schemi . Piaget designato questo equilibrio come " equilibrio ".
Assimilazione e accomodamento

Il professor Huit e Professore Hummel di stato Valdosta State University che Piaget teorizzato su come gli organismi sono nati con schemi chiamati riflessi . Negli esseri umani , i riflessi vengono sostituiti con sistemi organizzati per l'adattamento . I singoli tentativi di adattarsi all'ambiente attraverso due processi : assimilazione e accomodamento . L'assimilazione comporta trasformando l'ambiente in modo da adattare le strutture cognitive dell'individuo . Sistemazione comporta il cambiamento delle strutture cognitive per adattarsi all'ambiente . Schemi evolvono come l'individuo si sviluppa . Questi schemi sofisticati sono chiamati strutture .
Sensormotor e fasi di pre - operativi

Piaget teorizza che lo sviluppo cognitivo può essere diviso in quattro fasi , che a sua volta può essere diviso in parti più piccole . Nell'infanzia l'individuo è in fase di sensormotor . Questo può essere diviso in conoscenza , memoria , mobilità e sviluppo del linguaggio . Quando gli individui avanzano da bambino alla prima infanzia , entrano nella fase pre-operativa . L'individuo dimostrerà intelligenza attraverso l'uso del linguaggio e dei simboli . L'immaginazione e la memoria si sviluppano . Pensare è egocentrico , non logico e non reversibile .
Calcestruzzo fasi operative operative e formali

La fase operativa concreta copre il periodo che va dagli anni elementari all'adolescenza . I sotto- fasi in questa fase riguardano la percezione del mondo fisico e comprendono i concetti di presa , quali volume, area , peso , massa , liquido , la lunghezza e il numero . I bambini dimostrano intelligenza attraverso la manipolazione di simboli in cui si riferiscono ad oggetti concreti . Azioni mentali reversibili si sviluppano . Il pensiero diventa meno egocentrico . La fase operativa formale si verifica come le singole mosse dall'adolescenza all'età adulta . L'individuo utilizza simboli relativi a concetti concreti . Gli adolescenti tornano al pensiero egocentrico e possono o non possono dimostrare il pensiero formale al loro ingresso nell'età adulta .
Fattori sociali nello sviluppo

Professore DeVries della University of Northern Iowa rileva che teorie sociali di Piaget si concentrano sullo sviluppo intellettuale , socio - morale , affettiva e la personalità , il dottor DeVries vede un parallelo tra lo sviluppo socio - morale e lo sviluppo intellettuale . In primo luogo , le teorie di Piaget indicano che ci fosse un parallelo tra lo sviluppo delle conoscenze relative al mondo degli oggetti e delle conoscenze psicosociale . In secondo luogo , i legami sociali influenzano lo sviluppo intellettuale e morale . Infine , equilibrio come un processo di auto- regolazione può essere identificato per lo sviluppo socio - morale e intellettuale .