Problemi con il numero di riconoscimento in Kindergarten

Due dei principali requisiti per la scuola materna sono che i bambini possono riconoscere le lettere e numeri . Molti genitori aiutano i propri figli in questo processo introducendo loro l'alfabeto in tenera età . Numeri di istruzione , tuttavia , è spesso ridotto a semplice conteggio , che non fa nulla per aiutare il bambino a riconoscere i numeri o capire il concetto . Ci sono molti problemi comuni a riconoscimento del numero per i bambini. Per fortuna, ci sono anche numerosi modi per superare questi ostacoli . Confondere sei e nove

Uno dei problemi più comuni di riconoscimento numero è la confusione tra i numeri sei e nove , soprattutto quando il nove viene disegnato come una testa in giù sei invece di come una palla con un dritto linea dietro di esso. Quando i bambini vedono sei e nove , trovano difficoltà a cogliere il fatto che sei ha la palla sul fondo mentre nove ha la palla sulla parte superiore . Alcuni studenti sono ancora alle prese con la parte superiore e inferiore , quindi è logico che avrebbero difficoltà a distinguere tra questi due numeri .
Confondere i due ei cinque

Alcuni studenti anche ottenere i numeri due e cinque mescolati. Proprio come numeri sei e nove , i numeri due e cinque sembrano essere lo stesso numero , solo uno di essi viene ruotato capovolta . Due ha una parte superiore curva con un fondo dritto mentre cinque ha un top dritto con un fondo curvo . Questo è comprensibilmente fonte di confusione per i bambini .
Confondere Uno e Seven

Alcuni studenti si lotta per capire la differenza tra uno e sette se l' uno è scritto con tappo inclinato e non come una singola linea retta . Spesso uno scritto in quello stile avrà anche una linea attraverso il fondo di esso , e questo può essere utilizzato per aiutare il bambino a distinguere tra i due numeri .

Confondere 12 e 20

per quanto strano possa sembrare , molti studenti hanno difficoltà a differenziare il numero 12 dal numero 20 . può essere perché sono entrambi i numeri a due cifre contenenti due , o potrebbe essere a causa della " suono tw " all'inizio di ciascuno dei loro nomi . Per qualsiasi motivo , si tratta di una vera e propria lotta per alcuni bambini e dovrà essere maneggiato con perseveranza e pazienza .
Quale cifra viene prima ?

Maggior parte delle classi di scuola materna richiedono che i loro studenti siano in grado di contare fino a 100 e riconoscere i numeri a 20. Quando raggiungono i ragazzi , alcuni studenti hanno difficoltà a ricordare che cifre viene prima . Se non padroneggiare questo, quando vengono introdotti i ragazzi , può portare a gravi problemi di lanciare costantemente i numeri intorno . Ad esempio , il 21 diventa 12 31 diventa 13 e 32 diventa 23 . 'Indispensabile quando si introducono i ragazzi che sottolineano che "uno" viene sempre nella parte anteriore della famiglia adolescente.
Counting fino al numero

Quando un insegnante mostra uno studente di una flashcard con un numero su di esso , lo studente dovrebbe essere in grado di riconoscere il numero e dire l'insegnante di cosa si tratta . Alcuni studenti riconoscono il numero per la sua collocazione , ma non riesce a ricordare il nome immediatamente. Invece , guardano il numero e contare fino a quel numero. A quel punto , danno il nome del numero. Questa non è una pratica accettabile per un kindergartner e non dovrebbe essere consentito , perché ostacola lo studente dal veramente capire il concetto e il riconoscimento del numero.
Comprendere il concetto

Molti bambini lottano con riconoscimento del numero , perché non capire veramente il concetto . Il numero è sette . E allora ? Che cosa significa per loro ? Per aiutare gli studenti in questa zona , insegnare riconoscimento numero e il concetto allo stesso tempo . Utilizzare flashcard che mostrano sia il numero e che molti oggetti . Giochi in cui si tiene una flashcard numero ( solo lato numero) , e hanno gli studenti contenere fino che molti oggetti ( per esempio , matite, pastelli o le dita ) . Utilizzare ogni metodo che si può pensare di aiutare gli studenti a capire il rapporto tra il numero che vedono e il numero di oggetti ritratti .
La soluzione

Anche se ci sono un certo numero di problemi associati con riconoscimento del numero , tutti possono essere risolti con la stessa soluzione : ripetizione. Gli studenti hanno bisogno di vedere , sentire e trattare con i numeri molte volte al giorno . Non fare affidamento esclusivamente su flashcard e fogli di lavoro . Invece , permettono loro di fare alcune attività hands-on . Scolpire numeri su pasta del gioco , o meglio ancora , di pasta biscotto che si può cuocere in modo che possano mangiare i loro numeri . Incoraggiate gli studenti a formare numeri su un pezzo di filo o di spaghetti cotti . Traccia un numero sulla schiena di uno studente , e lo hanno tentare di dirvi quale numero rintracciato . Poi gli permettono di fare lo stesso per voi . C'è una moltitudine di hands-on attività che si possono fare con la vostra classe per aiutarli con riconoscimento del numero . Dopo tutto, i più sensi si possono includere , maggiore è la probabilità gli studenti potranno imparare e ricordare .