Come usare mappatura semantica

Una mappa semantica è un tipo di organizzatore grafico usato per aiutare gli studenti a organizzare i dettagli in una selezione di lettura o di prepararli a scrivere . Ci sono una vasta gamma di mappe semantiche con scopi diversi . Ad esempio , alcune mappe sono utilizzati come strumenti di pre e post - lettura per aiutare nella comprensione di materiale di lettura , come le storie e saggistica . Altre mappe semantiche sono utilizzati come strumenti prewriting per aiutare gli studenti a meglio pianificare un pezzo di scrittura . Mappatura semantica è un processo relativamente semplice . Gli insegnanti possono utilizzare una mappa semantica con gli studenti come strumento prereading per material.Things informativo che vi serve
Lavagna o Lavagna trasparenza
o pennarello trasparenza e gomma

Mostra Altre istruzioni

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Scrivere il tema della selezione lettura informativo in un cerchio fortemente delineato sulla lavagna . Ad esempio , se gli studenti sono in procinto di leggere una selezione sul riciclaggio , il tema al centro del cerchio dovrebbe leggere "Riciclaggio ".
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Dal centro " Riciclaggio" cerchio , disegnare "raggi " collegato a nuovi ambienti che includono argomenti secondari che gli studenti possano essere a conoscenza. Ad esempio , argomenti secondari possono includere " i tipi di materiali , " "Come riciclare " e " vantaggi del riciclaggio . "
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Fai studenti volontari per citarne dettagli che riguardano ogni argomento secondario , e per ciascuno di essi il nome disegnare un raggio dal argomento secondario e collegarlo ad un nuovo cerchio con il particolare dello studente . Ad esempio , allegata al circolo " tipi di materiali , " possono essere altri circoli che includono "Metal ", " plastica " e "Glass ".
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Quando le parole di tutti gli studenti sono stati aggiunti la mappa , discutere i vari argomenti e sotto-argomenti con gli studenti , e come si relazionano tra loro e di vita degli studenti . Ad esempio , chiedere loro se riciclano e casa e , a seconda delle loro risposte , perché o perché no . Accedendo a conoscenza a priori sulla base di esperienze personali dello studente , è consentire agli studenti di acquisire una comprensione più profonda di ciò che state per leggere .
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Spiega agli studenti che sono ora in procinto di leggere il riciclaggio . Incoraggiare loro di tenere a mente ciò che hanno discusso sulla lavagna mentre leggono . Lasciare la mappa semantica sulla scheda come studenti iniziano a leggere la selezione .