L'impatto di Attrito su New & Insegnanti Veteran

Secondo la Commissione nazionale per l'insegnamento e l'America del futuro , oltre la metà degli insegnanti lasciano il campo dopo soli cinque anni . Ironia della sorte , come i tassi di aumento attrito tra gli insegnanti , il livello di soddisfazione nel lavoro decreases.This corrispondente è perché l'attrito tra docenti negativamente impatti dei carichi di lavoro , pressioni, supporto, e sentimenti di isolamento in insegnanti nuovi e veterani . L'aumento del carico di lavoro per coloro che soggiornano

Come insegnanti nuovi e veterani lasciare il campo , i loro ex colleghi devono prendere l'allentamento , sia in termini di studenti , così come una nuova formazione degli insegnanti . Ad esempio , secondo il master file del personale della stato di New York , quando gli insegnanti lasciano la professione , le dimensioni delle classi dei loro ex colleghi aumentano. Allo stesso modo , le scuole tentano di sostituire i docenti che lasciano , devono riallocare risorse e personale per formare e mentore tali sostituzioni . Ciò equivale a un aumento del carico di lavoro sia per gli insegnanti che rimangono nella professione , nonché un aumento del carico di lavoro per il personale amministrativo e di supporto .
Più pressione per raccogliere i punteggi dei test

Secondo " Come fatturato Insegnante influisce Student Achievement ", quando gli insegnanti lasciano la professione , il punteggio degli studenti inferiore a vari test standardizzati scopo di indicare la loro performance. Questo , a sua volta , mette ulteriore pressione sulla quegli insegnanti , vecchi e nuovi , che rimangono nelle scuole . Molti Stati hanno istituito politiche che legano la sicurezza del lavoro degli insegnanti e lo stipendio con il successo dei loro studenti nei test standardizzati . Quando gli insegnanti lasciano la professione - lesivo risultati degli studenti - . Hanno messo ulteriore pressione sui loro colleghi rimasti a prendere il gioco in termini di risultati ottenuti dagli studenti nei test standardizzati , e proteggere la propria sicurezza del lavoro e gli stipendi


una diminuzione degli insegnanti di sostegno

Richard Ingersoll e Michael Strong , professori di educazione presso l'Università della Pennsylvania , avvocato per l'istituzione di programmi di mentoring insegnanti nelle scuole. Questi programmi aiutano i nuovi insegnanti adattarsi ai rigori della professione di insegnante . Sia Ingersoll e forte riconoscono, tuttavia , la difficoltà di istituire tali programmi nelle scuole con alti livelli di attrito . Essi identificano un ciclo negativo nelle scuole con un sacco di turnover degli insegnanti . Gli insegnanti che rimangono sono sparsi troppo sottile per aiutare a programmi di mentoring . Di conseguenza , molti nuovi insegnanti non ricevono il sostegno e tutoraggio di cui hanno bisogno , e molti di questi insegnanti finiscono per lasciare , perpetuando così il ciclo .
Una maggiore sensazione di isolamento

Ingersoll e Strong inoltre riconoscono l'importanza di costruire una forte comunità di insegnanti all'interno di un ambiente scolastico . Questi ambienti favoriscono la collaborazione e fornire agli insegnanti una forte rete di sostegno . È difficile , se non impossibile , per costruire un forte comunità di supporto maestri quando vi è un elevato livello di turnover maestro . Secondo un articolo del National Education Association dal titolo " Why They Leave ", una sensazione di essere isolati in una classe è la ragione principale per cui gli insegnanti lasciano la professione . Di conseguenza , come insegnanti lasciano il campo , gli insegnanti nuovi e veterani sono meno inclini a costruire una comunità , che a sua volta porta ad ulteriori sentimenti di isolamento , e altro insegnante logoramento.