Adeguamenti al Curriculum & Materiali per deficit uditivo

Un milione di bambini o più in programmi di educazione Stati Uniti devono compensare una qualche forma di perdita dell'udito nelle loro interazioni quotidiane in classe , riporta la University of Illinois a Urbana- Champaign College of Education . Menomazioni dell'udito vanno da lievi a gravi e possono influenzare notevolmente il successo degli studenti nel sistema di istruzione . Questi bambini beneficiano enormemente da adattamenti a piani di lezione che sono relativamente semplici per gli insegnanti di attuare . Diversificare il tuo curriculum e materiali per contribuire a garantire il successo degli studenti con disabilità uditiva in classe . Lezioni Adattamenti

Molti studenti con disabilità uditive si basano in parte o completamente con le espressioni facciali , il linguaggio del corpo e la lettura delle labbra per capire le loro lezioni giornaliere . Rendere adattamenti al tuo stile docenza , come sempre di fronte alla classe quando si parla , utilizzando ausili visivi e annunci scritti spesso , consentendo didascalie sui film visti in classe e ottenere l'attenzione dello studente prima di affrontarli , tutti gli studenti di aiuto con difficoltà di udito riescono a vostra classe. Considera la richiesta dello studente dove vorrebbero sedersi in classe piuttosto che semplicemente ponendolo in una sede . Se la comunicazione è particolarmente difficile , scrivere note e indietro con lo studente .
Interpreti

studenti con meno perdite di valore possono essere in grado di riuscire in una classe normale da pagare extra attenzione ai segnali non verbali e arruolando il vostro aiuto nel favorire la comprensione del materiale , ma questa strategia non funziona per gli studenti con insufficienza estrema . Ottenere un interprete in aula se altre strategie non funzionano . Un interprete può comunicare più efficacemente con gli studenti non udenti , e può servire come un messaggero tra lo studente e insegnante .

Alternative Formati

Gli americani with Disabilities Act richiede educatori per fornire piani di lezione , note , presentazioni e altro curriculum e materiali in formati alternativi , quando possibile . A volte questo non è possibile , ma spesso un paio di piccoli può essere una grande differenza per lo studente . Ad esempio , consentendo sottotitoli sui video , trascrivendo materiali auditivo in parole scritte e ausili visivi regolarmente sono tutti i formati alternativi che possono aiutare gli studenti con problemi all'udito meglio imparare e capire il materiale .
Altre rettifiche

Durante le sessioni di domande e risposte in classe , identificare quale studente ha fatto la domanda per nome o puntando a loro , e ripetere la domanda prima di rispondere così uno studente non udenti capisce cosa sta succedendo . Durante le sessioni di lavoro di gruppo , sedersi studenti in un cerchio o semicerchio per facilitare la discussione faccia a faccia . Sempre incoraggiare gli studenti con disabilità uditive a parlare su eventuali problemi che potrebbero incontrare in classe , e incoraggiarli a partecipare a discussioni in classe pure.