Quali sono gli elementi chiave di aule Inclusive di successo

? Gli insegnanti che gestiscono classi integrate conoscono le sfide in questione . Gli studenti con disturbi dello spettro autistico , disabilità fisiche e mentali , storie di problemi comportamentali , attitudini e abilità uniche medi sono ugualmente inclusi e tenuti a partecipare ai lavori dell'aula . Alcuni degli elementi necessari per la progettazione e il mantenimento di una classe inclusiva includono programmi individualizzati di formazione , il coinvolgimento dei pari positivo , l'istruzione differenziata e la collaborazione tra insegnanti e personale di supporto . Individualizzati Education Programs

Un programma educativo individualizzato ( PEI ) è un piano che viene elaborato in collaborazione con i genitori e in risposta a una valutazione delle esigenze e abilità speciali di uno studente . Descrive lo stile di apprendimento dello studente , modi di esprimere ciò che ha imparato e dei mezzi che gli insegnanti e altro personale utilizzeranno per migliorare l'esperienza di apprendimento dello studente . In una classe inclusiva , il PEI viene utilizzato per impostare gli obiettivi per il coinvolgimento e la partecipazione di uno studente , misurare i progressi e assegnare compiti specifici per il completamento .
Positivo Peer Coinvolgimento
< p> coinvolgimento di laici è una parte importante di apprendimento attivo , che è essenziale per il funzionamento di una classe inclusiva . In classe partnership e gruppi di bilanciamento una gamma di abilità possono essere utilizzati per contribuire a promuovere la collaborazione e la comprensione delle diverse esigenze . Studenti di funzionamento più elevate possono anche beneficiare di essere in una relazione di aiuto con i loro coetanei
Istruzione differenziata

Aggiornamento della teoria ormai smentita di quot e ; . Stili di apprendimento , & quot ; istruzione differenziata tiene conto delle variazioni a conoscenza di sfondo , gli interessi , la disponibilità e le preferenze degli studenti . Aule Inclusive richiedono al docente di rispondere con flessibilità alle diverse esigenze e abilità rappresentate in aula , a cominciare da pre-valutazione e continuando attraverso l'attuazione del programma di studi .
Collaborazione

la collaborazione tra insegnanti e personale di supporto , come aiutanti , assistenti e consulenti comportamentali , è essenziale per una classe funzionante compreso. Gli insegnanti dovrebbero essere in grado di chiamare a specialisti di risorse per un aiuto con studenti con disabilità particolari ( ad esempio , coloro che sono ciechi o mancanza di abilità motorie ) e delegare compiti come la fornitura di materiali didattici per aiutanti . Al di fuori della classe , rapporti di collaborazione devono essere mantenuti con i genitori e la comunità scolastica più ampia .