Il rapporto tra soggettivo & amp ; Stili di apprendimento Obiettivo

stili di apprendimento soggettivi ed oggettivi sono differenze fondamentali . Gli studenti che hanno uno stile di apprendimento soggettiva fare meglio con argomenti astratti , le opportunità di esprimersi e di soggetti che coinvolgono la materia emozioni e di opinione . Gli studenti con uno stile di apprendimento obiettivo preferiscono il calcestruzzo; argomenti astratti non li interessano , come preferiscono uno stile più logico di apprendimento . La relazione fondamentale tra i due è l'equilibrio ; un bambino esposto a entrambi gli stili di apprendimento avrà una formazione a tutto tondo . Aggiungi Interesse all'obiettivo

Bilanciamento stili soggettivi e oggettivi di apprendimento aggiungerà interesse per l'obiettivo . Mentre un certo gruppo di studenti può preferire l'apprendimento obiettivo , possono avere un più interessante , esperienza di apprendimento coinvolti se alcuni elementi del personale sono legati . Ad esempio , chiedendo loro di agire fuori un gioco che coinvolge problemi di matematica permetterà loro di utilizzare il loro competenze oggettive - risolvere i problemi di matematica - . mentre si fa qualcosa di un po ' più unico e interessante , che agisce
Aggiungi focus soggettive

per gli studenti che preferiscono apprendimento soggettiva , bilanciando stili di apprendimento oggettivi e soggettivi aggiungerà messa a fuoco per la loro preferenza soggettiva . Si può dare loro la possibilità di essere creativi con il loro lavoro , mentre anche limitandoli ad un determinato settore di essere creativi circa. Questo darà loro un punto focale e un argomento per prestare veramente attenzione a , ma saranno ancora in grado di essere creativi con quello che fanno .
Aggiungi Creatività all'obiettivo

Bilanciamento entrambi gli stili di apprendimento aggiungerà creatività all'obiettivo . Potrai dare agli studenti che non sono di solito sfidati in questo modo l'opportunità di fare qualcosa di creativo , che potrebbe essere una sorta di arte , la scrittura o hands-on progetto . Assicurarsi che gli studenti sanno che il punto di cessione non è semplicemente quello di essere creativi , ma di mescolare la materia oggettiva - matematica , verbi , qualsiasi cosa con regole precise - . , Con qualcosa di un po 'più insolito e dinamico


Aggiungi struttura al soggettive

Infine , il bilanciamento stili soggettivi ed oggettivi di apprendimento aggiunge struttura al soggettivo . Gli studenti che sono molto creativi possono a volte ottenere così coinvolto nei loro sforzi creativi che non hanno struttura o pianificazione adeguata per completare il loro progetto in maniera organizzata e di successo . Dando loro un argomento e alcuni confini per aggirare , aggiungete qualche struttura al loro progetto soggettiva . Questo permetterà loro di essere creativi , pur avendo uno scopo e solide capacità organizzative .