Come utilizzare il metodo di insegnamento reciproco in aula

insegnamento reciproco è una strategia che può essere utilizzato in classe per favorire un maggiore livello di comprensione del materiale di classe tra gli studenti . Elizabeth Foster e Becky Rotoloni presso l'Università della Georgia definiscono insegnamento reciproco come metodo di insegnamento in cui gli studenti imparano attraverso la condivisione nella costruzione del significato tra di loro e con l'istruttore . In altre parole , gli studenti imparano attraverso un processo di condivisione dei loro processi di pensiero con l'altro. Gli studenti prendono responsabilità nello sviluppo del materiale didattico in collaborazione con l'istruttore . Istruzioni
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modello i comportamenti di insegnamento reciproco in modo che gli studenti diventeranno agio con il processo e alla fine diventare esperti . Insegnamento reciproco in realtà coinvolge diversi metodi di apprendimento che , se utilizzati insieme , offrono un contesto efficace per l'apprendimento . Uno dei metodi , per esempio , è l'uso di pensare ad alta voce al fine di determinare processi di pensiero e che cosa possono dire gli studenti sul processo di apprendimento . Passeggiata studenti attraverso una serie di tentativi di pensare ad alta voce in primo luogo mostrando loro e poi aiutarli a farlo prima di consentire loro di fare da soli .
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Sottolinea l'apprendimento collaborativo attraverso discussioni in classe . Dividere gli studenti in piccoli gruppi per discutere il materiale classe può essere un metodo efficace per rompere il ghiaccio e ottenere gli studenti attivamente coinvolti nel processo di apprendimento e rinforzo . Come l'istruttore , il vostro compito è quello di facilitare la discussione ponendo domande aperte e intervenendo i propri pensieri e opinioni quando necessario per mantenere viva la conversazione . Piuttosto che fornire una risposta critica ad ogni studente , incoraggiare gli altri studenti a commentare chiedendo loro cosa ne pensano le risposte dei loro compagni di classe .
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Creare ruoli specifici per gli studenti per soddisfare durante la discussione in aula . Alcuni sostenitori di apprendimento reciproco utilizzano una strategia in cui gli studenti sono divisi in gruppi di quattro , con ciascuno che ha una funzione specifica . Invita i tuoi studenti a leggere un passaggio specifico relativo al corso . Una persona è previsto per riassumere il passaggio , mentre un altro solleva domande circa il passaggio . Questi possono includere domande su dove il passaggio era chiaro o anche questioni analitiche che il resto del gruppo può provare a rispondere . Una terza persona chiarisce il passaggio e rispondere alle domande poste e la quarta persona tenta di prevedere ciò che l'autore possa dire dopo , basato sul passaggio .