La fase di pre – alfabetica di lettura è generalmente associata con i bambini più piccoli in età prescolare . In questa fase di sviluppo , i bambini sono consapevoli del fatto che le parole stampate sulla pagina hanno un collegamento con le parole pronunciate durante la lettura ad alta voce , ma non sono a conoscenza del ruolo che svolgono le lettere nel determinare i suoni. Interesse per i libri , parole e lettere

Una delle caratteristiche della fase di pre – alfabetica di lettura è un interesse accresciuto di libri e parole. Generalmente ad un certo punto in età prescolare , i bambini notano che i libri contengono storie o informazioni e che gli altri possono leggere i gruppi di lettere sulle pagine . Molti bambini aspirano a questo apparentemente magica abilità e cominciano a concentrare l’energia mentale sbloccare i suoi segreti .

Mancanza di suono – simbolo Corrispondenza

I bambini nella fase di pre- alfabetica comprendere la connessione tra parole stampate e pronunciate , ma non capisco il collegamento tra le lettere , sequenza di lettere e suoni . In questa fase , imparano a recitare o cantare l’alfabeto da memoria a memoria . Gli studenti non capiscono che ogni lettera fa un suono o che caratteri raggruppati insieme dire al lettore come leggere la parola . I tentativi di insegnare le abilità fonetica o ” sondare le parole ” in questa fase saranno generalmente inutile .

Partire Consapevolezza fonemica

Nonostante non ancora effettuare il collegamento tra la lettera stampata ed i suoni che compongono le parole , i bambini in questa fase di sviluppo cominciano a notare che le parole sono costituite da sequenze di suoni. Prima di questo punto , le parole sono state percepite come unità intere . I bambini iniziano a sentire le piccole differenze tra parole simili durante la fase di pre – alfabetica e costruire una comprensione che le parole sono composte da sequenze di un piccolo numero di suoni discreti .

Incoraggiare lo sviluppo di Emergent Literacy

La fase di pre – alfabetica è tipico dei bambini in età prescolare . Dal momento in cui raggiungono l’età materna, i bambini dovrebbero essere in movimento nella prima fase alfabetica dell’apprendimento dove fanno il collegamento tra lettere e suoni e cominciare a costruire e decodificare le parole . Insegnanti, genitori , operatori e mentori possono incoraggiare questa transizione alimentando la consapevolezza fonemica . Questa è la capacità di ascoltare e distinguere i suoni delle parole . Attività uditive e orali che coinvolgono il riconoscimento e la generazione di rime , raggruppando le parole da inizio simile , fine e suoni mediale , e il conteggio , l’aggiunta o la rimozione di suoni e sillabe di parole parlate aiuteranno i bambini a diventare pronto a fare il passaggio dal pre – alfabetica alla precoce livello alfabetica .