Non si vede , ma si può sentire e vedere dove è stato . Il vento può causare il caos o fornire una leggera brezza in una giornata calda . Vento si muove aria causata da settori del calore non uniforme sulla superficie terrestre . L’umanità ha sfruttato la potenza del vento per migliaia di anni per salpare le navi , lavanderia a secco , volare gli aquiloni , ed eseguire i mulini a vento e turbine eoliche . Includere le informazioni in vostro piani di lezione per le alisei , la corrente a getto , modelli di vento globali e vocaboli , come stasi , downburst , raffiche e derecho . Lasciate che i vostri studenti hanno divertenti attività performing circa il vento . Blowing in the Wind
Discutere con la classe come il vento muove le cose , come sporcizia , semi, foglie e rifiuti.
Per esaminare gli oggetti trasportati dal vento in nuove posizioni , dare ad ogni studente un piatto di plastica trasparente , nastro adesivo , un righello , vaselina e una lente di ingrandimento . In una giornata ventosa , nastro il righello sul retro della piastra e mettere vaselina sulla parte anteriore della piastra . In un’area aperta , bastone righello nel terreno con la parte anteriore della piastra rivolta verso il vento . Dopo 45 minuti, esaminare il materiale preso sul piatto con la lente di ingrandimento .
Andiamo volare un aquilone
parlare di energia eolica con gli studenti e portarli fuori in una giornata ventosa far volare un aquilone . Avrete bisogno di un grande aquilone durevole , 23 metri di corda , 33 metri di bandierine di plastica tagliata a pezzi 1,5 metro e una scatola di cartone vuota di medie dimensioni . (Vedi riferimenti 3) Legare un streamer alla stringa ogni tre metri. Avvolgere la corda intorno alla scatola . Trova un’area aperta dove ci sono edifici o alberi su un lato . Vola l’aquilone e dire agli studenti di osservare le stelle filanti ad altezze differenti . Discutete su come gli edifici o alberi colpiti dal vento e come si riferisce al posizionamento delle turbine eoliche .
Che cosa rende il vento ?
Aria calda pesa di meno di aria fresca , aria sale così caldo e viene sostituita da aria più fredda . Questo processo causa il vento . Si può dimostrare che cosa succede con un panno , talco e una lampadina ad incandescenza . Coprire il panno leggermente di talco. Con la lampadina spenta, tenere il panno vicino alla lampadina e scuotere un po ‘ di polvere sulla lampadina . Invita gli studenti a osservare ciò che accade . Vedranno la polvere affondare verso il basso. Accendere la lampadina , lasciandolo riscaldare per diversi minuti . Agitare talco sul bulbo di nuovo caldo . Questa volta , la polvere salirà . Aria riscaldata dalla lampadina luce rosa e portava la polvere di talco con esso .
La scala Beaufort
Nel 1806 , un comandante navale inglese di nome Sir Francis Beaufort progettato un modo per misurare il tempo in base all’intensità del vento . Dare ad ogni studente una copia del scala Beaufort . Chiedi loro di monitorare e registrare le condizioni di vento e le previsioni utilizzando la scala , e confrontare i risultati con le previsioni del tempo locale. Discutere le ragioni gente ha bisogno di conoscere la velocità del vento e come il vento aiuta a prevedere imminente tempo .