Essere in grado di capire la lingua parlata è un’abilità importante della vita per gli studenti ad ogni livello di grado , e migliorare le capacità di comprensione può essere frustrante sia per gli studenti e gli insegnanti quando il progresso è lento . Se i vostri studenti sono studenti di lingua inglese o madrelingua che hanno solo bisogno di un piccolo aiuto , esistono diverse strategie efficaci per migliorare le loro capacità di ascolto comprensione . Istruzione metacognitivo
Il termine ” metacognitivo ” è generalmente definita come pensare di pensare . Nel contesto di ascolto e comprensione , significa avere gli studenti a riflettere sui metodi che stanno usando per capire quello che sentono , in modo che possano valutare i metodi e migliorare su di loro . Hossein Bozorgian , nel suo studio del 2011 , “Istruzioni Metacognitive Fa Migliorare ascolto e comprensione, ” utilizza questa procedura : gli studenti del primo ascolto – senza prendere appunti – per un breve passaggio del discorso di tutti i giorni su un argomento con cui hanno familiarità , parlata a velocità normale . Si auto- valutare la loro comprensione , poi ascoltare altre due volte mentre prendere appunti . Dopo di che , si formano piccoli gruppi e utilizzare le note di ri- formare il brano originale . Infine , si confronta il loro lavoro con l’originale e analizzare i propri errori , e poi ascoltare un’ultima volta , senza leggere , di giudicare la loro realizzazione .
Litel Istruzione
Il L.I.T.E.L. metodo si basa sulla visualizzazione . L’acronimo , secondo uno studio condotto da Annette Kurz , sta per ” Senti , Imagine , Tell , valutare e ascoltare di nuovo . ” Il metodo è un adattamento del R.I.D.E.R. strategia comprensione che utilizza lettura come primo passo . Per utilizzare questo metodo , chiedi agli studenti di ascoltare un breve passaggio del discorso , e quindi visualizzare ciò che il brano descrive . Poi , li hanno si raccontano la loro visualizzazione , oppure possono anche disegnare un quadro . Successivamente, confrontando i loro percezioni al messaggio effettivo del passaggio , possono valutare l’esattezza e imprecisioni prima di passare al punto successivo.
Top-Down Istruzione
il metodo top-down è una strategia in cui gli studenti primo tentativo di identificare l’idea principale del passaggio , e quindi utilizzare la loro conoscenza preesistente di quella idea di trarre conclusioni circa i dettagli . Ad esempio , se uno studente assume l’idea principale del passaggio è un insieme di istruzioni di cottura dal titolo del passaggio o la prima frase , può quindi utilizzare la sua conoscenza di cottura come un quadro in cui si può identificare i significati dei singoli parole – come pastella e uova e forno , e prevedere la progressione del brano , permettendole di individuare i modelli di discorso associati dando istruzioni
Bottom-Up istruzioni
il metodo bottom-up è essenzialmente il processo opposto della strategia top-down : gli studenti si concentrano sui dettagli del linguaggio per costruire in ultima analisi, una vasta idea principale . Per utilizzare questa strategia , uno studente si concentrerà sulla comprensione dei significati delle singole parole e modelli, spesso riconoscendo affini – parole che suonano la stessa in una lingua nativa degli studenti , e poi montare gli elementi per formare significato generale . Ad esempio , se lo studente riconosce parole come forno e pastella , e lo zucchero e le uova , e riconosce i modelli connessi con l’istruzione , si può stabilire che la cottura istruzioni vengono date .