test attitudinali cognitive , noto anche come test di abilità cognitiva ( gatti) , sono strumenti di valutazione che valutano le capacità di ragionamento degli studenti in tre settori specifici considerati essenziali per il successo scolastico : verbale , quantitativa ( o numerica) e non- abilità verbali . I test sono stati sviluppati da David F. Lohman , Ph.D. , e Elizabeth P. Hagen , Ph.D. , presso la University of Iowa e somministrati alle scuole che partecipano al programma di test volontario Iowa tutto lo stato, ma sono anche popolari in molti altri stati americani. Livelli di cinque a otto

Livelli cinque a otto del CAT vengono somministrati agli studenti in asilo attraverso seconda elementare . Livelli di sette e otto differiscono leggermente dai livelli cinque e sei perché si prendono in considerazione i graduali cambiamenti nello sviluppo degli studenti e dei soggetti che studiano. I test riguardano l’ascolto di vocabolario ( livelli di cinque e sei) o la lettura del vocabolario ( livelli di sette e otto); analisi di parola; comprensione della lettura ( livello sei a otto in diversi gradi di difficoltà) e di ascolto , lingua e matematica . Livelli di sette e otto aggiungere studi sociali , la scienza e la fonte di argomenti di informazione .

Livelli Nove Attraverso 14

Livelli nove a 14 di gatti sono progettati per il terzo -through ottavo – grade studenti. Essi valutano vocabolario; comprensione della lettura; compitazione; problematiche legate a condannare la struttura , l’utilizzo e di espressione; concetti matematici , calcolo , problem solving stima e interpretazione dei dati; Scienze Sociali; scienza; materiali di riferimento; mappe e diagrammi . Analisi parola e l’ascolto solo ai livelli nove test . Livelli CAT nove a 14 sono somministrati per valutare i risultati degli studenti e dei cambiamenti dello sviluppo da un anno ad un altro anno .

Contenuto

gatti hanno diversi tipi di pile di domande per valutare verbale ( parola ) , non-verbale ( forma ) e numerici (numero) delle competenze. La batteria verbale può chiedere agli studenti di completare frasi, per fare analogie appropriate e classificare le parole . Le competenze numeriche vengono valutate dagli studenti completando una serie di numeri in sequenza logica o costruire equazioni. Le offerte di batteria non verbali con forme o figure; per esempio , alcune questioni possono richiedere agli studenti di identificare la forma geometrica corretto che è in un certo rapporto con un altro attraverso la comprensione l’analogia tra altre forme .

Interpretazioni errate

inappropriato usi di risultati CAT hanno confuso i genitori e sono state chiarite dalla stampa e specialisti. Il test non è progettato per negare l’iscrizione di un bambino in un grado o il suo avanzamento al grado superiore; non valutare l’efficacia di un programma educativo , e non decide gli obiettivi di un certo livello di qualità . Risultati CAT dovrebbero essere usati per adattare la pianificazione per l’istruzione e per aumentare le probabilità di avere il sostegno individuale di cui hanno bisogno in classe degli studenti .

Esame

Alcuni studenti hanno l’alta CAT risultati , ma i loro punteggi in materie scolastiche non sono buone . D’altra parte , alcuni studenti hanno punteggi bassi gatto, ma buoni risultati accademici . Gli insegnanti dovrebbero prendere in considerazione i risultati CAT di uno studente come una piccola parte della sua performance dell’intero istruzione e interpretarli , mentre considerando la sua conoscenza delle materie scolastiche , l’atteggiamento verso l’apprendimento , la motivazione , background personale ed esperienze .