La maggior parte delle persone prontamente identificano un sostantivo come una persona, un luogo o una cosa . Identificare ciò che costituisce una “cosa “, tuttavia , non è così facile . “Le cose ” non solo comprendono oggetti , come libri , che si possono raccogliere e sentire . I sostantivi denotano anche concetti che non si può toccare . “Love “, ” fiducia “, ” vendetta” e ” secolo ” sono tutti sostantivi immateriali. Insegnanti di scuola elementare e media di solito presentano i loro studenti a sostantivi immateriali. Istruzioni

1

Scrivi una selezione di nomi , sia materiali che immateriali , su una lavagna o lavagna . Ad esempio , “palla” ( tangibile ) , ” rabbia ” ( intangibile ) , ” aereo ” ( tangibile ) e “sogno ” ( intangibile ) sono tutte parole gli studenti nei gradi superiori e due possono concettualizzare . Chiedi agli studenti che le cose si possono toccare . Circolo le parole dicono gli studenti sono palpabili , correggendo eventuali risposte sbagliate .

2

Spiega che i sostantivi si possono toccare sono chiamati ” tangibile ” e sostantivi non si possono toccare sono chiamati ” intangibile “. Scrivi le due definizioni delle parole alla lavagna e chiedi agli studenti di copiarle nei loro quaderni .

3

agli studenti di generare la propria lista di sostantivi materiali e immateriali sulla base di elementi e concetti in l’aula . Dividi gli studenti in coppia per condividere e confrontare le liste . Raccogliere le liste come classe generando un elenco completo sul bordo di tutte le parole studenti brainstorming , discutere e correggere le risposte sbagliate .

4

Distribuire un paragrafo di scrittura e chiedi agli studenti di mettere un quadrato attorno a tutti sostantivi concreti e cerchio tutti i sostantivi immateriali. Raccogliere le risposte come classe dopo gli studenti lavorano su questo compito in modo indipendente .