Per imparare in età prescolare , i bambini devono aver raggiunto uno stadio di sviluppo cognitivo che favorisce l’apprendimento . I cervelli dei figli a crescere a tassi diversi e non tutti i bambini saranno pronti per la scuola materna allo stesso tempo . Bambini che stanno lottando con l’apprendimento può migliorare in modo significativo dopo un anno o più di ulteriore sviluppo . Qualità degli insegnanti prescolari , stile di insegnamento e stili di apprendimento individuali possono tutti di apprendimento del bambino impatto . Cervello Maturità

Secondo un articolo di neuropsicologo pediatrico Margaret Semrud – Clikeman sul ​​sito web per l’ American Psychological Association , la disponibilità per l’apprendimento nei bambini in età prescolare è determinata dalla scadenza del cervello . I bambini che sono raggruppati in una classe con altri bambini della stessa età non sono necessariamente la stessa capacità cognitive a causa dei diversi tassi di maturazione del cervello . Insegnanti prescolari che cercano di insegnare concetti che non corrispondono al cervello la maturità di un bambino possono incontrare molti problemi con gli studenti , compresi i problemi di comportamento o prevenzione di attività di apprendimento . Alcuni bambini possono trarre beneficio da iniziare in età prescolare più tardi per consentire loro il tempo di maturare .

Personalità e stile di apprendimento

Patricia Woodbury riportato , “Riconoscendo Difficile Comportamento in età prescolare bambino , “sul sito web EarlyChildhood NEWS , bambini con personalità e stili di apprendimento diversi da norme comportamentali tradizionalmente accettate possono avere difficoltà di apprendimento in età prescolare. Ad esempio, i bambini che imparano meglio attraverso il tatto possono avere difficoltà di apprendimento durante attività che richiedono solo attenzione visiva o uditiva . Se un bambino non è l’apprendimento in una scuola materna tradizionale , un programma stile alternativo , come ad esempio una scuola materna Montessori , può essere un’alternativa . Come S. Jhoanna Robledo riportato in ” I Programmi Top età prescolare e come si differenziano “, pubblicato sul sito Babycenter , asili Montessori può essere una buona misura per i bambini che prosperano in gruppi multi- età , con opportunità di apprendimento degli studenti – led. Altri bambini possono imparare di più in un tradizionale stile maestro diretto di età prescolare.

Disabilità e disturbi

Secondo le informazioni nell’articolo di Woodbury , i bambini con problemi comportamentali che non rientrano nei parametri normali per bambini in età prescolare può avere un disturbo che potrebbe ostacolare l’apprendimento , come Attention Deficit Disorder . I bambini con difficoltà di apprendimento o condizioni mediche possono essere in grado di regolare il comportamento per soddisfare i requisiti di classe in età prescolare . Questioni come problemi di vista non corretti o difficoltà di apprendimento non diagnosticata impedirebbero un bambino di apprendimento in età prescolare.

Maestro Qualità

Learning può soffrire a causa di una mancanza di esperti e qualificati insegnanti prescolari . La scheda di W. Steven Barnett , ” salari bassi = Low Quality : Risolvere il reale Preschool Maestro Crisis “, pubblicato sul sito web per l’Istituto Nazionale di educazione della prima ricerca , riferisce che i bassi tassi di retribuzione per gli insegnanti prescolari portano a una minore qualità della qualità di istruzione , maggiore fatturato e ridotto il morale degli insegnanti . Conservazione degli insegnanti può essere difficile in quanto gli insegnanti prescolari altamente qualificato può cercare opportunità meglio pagati .