Foreshadowing è la tecnica letteraria di fornire indizi o accenni agli eventi che devono accadere più avanti nella storia . La capacità di riconoscere prefigurazione e integrarlo nella lettura di un lavoro è una componente importante della capacità di uno studente di lettura . Con il disegno esplicitamente l’attenzione alla tecnica di prefigurare attraverso attività interattive in classe , un insegnante in grado di migliorare la capacità degli studenti di utilizzare prefigurazione come strumento di comprensione . Introdurre Ragionamento Predictive

Per le classi più giovani , il concetto di prefigurazione viene introdotto attraverso il metodo della semplice previsione. L’insegnante può visualizzare il titolo e la copertina di un libro di foto e chiamare la classe per fare previsioni su ciò che il libro è di circa. Come il libro viene letto ad alta voce , l’insegnante può fermarsi in diversi punti e discutere di come le previsioni sono o non sono andate , e chiedere previsioni per quanto riguarda il resto della storia . Introducendo il concetto che gli eventi più avanti nella storia può essere previsto da elementi precedenti , gli studenti sono aperti all’idea di cercare e interpretare gli elementi prefigurazione di una storia .

Charts prefigurazione

una discussione in aula sulla prefigurazione può essere notevolmente aumentata con l’uso di un grafico prefigurazione . Su un grande foglio di carta nella parte anteriore della classe, l’insegnante può annotare le previsioni degli studenti . Mentre la storia continua e più le previsioni sono chiamati per , l’insegnante può scrivere modifiche alle previsioni esistenti in un secondo colore e aggiungere nuove previsioni in un terzo. In questo modo, gli studenti possono facilmente tenere traccia di quali previsioni erano esatte e come le previsioni evolvono come più informazioni sono rese disponibili . Questo permette loro di acquisire una buona conoscenza su quali strategie siano predittivi di maggior successo .

Pronostico Justified

Passando dalla semplice previsione , l’insegnante dovrebbe chiedere agli studenti a spiegare perché pensano che le loro previsioni si avvereranno , sulla base di indizi raccolte da la copertina , il titolo e la parte del racconto letto finora . Imponendo gli studenti per giustificare le loro previsioni , l’esercizio li porta a pensare criticamente le loro previsioni piuttosto che basandosi su prove marginale o loro immaginazione . Ciò richiederà anche a pensare più profondamente sui singoli elementi della storia , come si legge e legarli insieme in una narrazione coerente , piuttosto che andare con il flusso .

Pronostico Comprehensive

un approccio più avanzato per prefigurazione coinvolge gli studenti che predicono l’esito della vicenda nel suo complesso sulla base di una serie di elementi prefigurazione , piuttosto che predire gli eventi individuali basate su singoli indizi contestuali . L’insegnante può scegliere una storia con forti elementi di prefigurazione , come un mistero , e leggere la metà di esso alla classe . La classe può quindi discutere gli elementi prefigurazione che hanno finora individuati e tentare di prevedere il resto della storia nella sua interezza , citando elementi prefigurazione e difendere le loro previsioni . Le previsioni dovrebbero essere tracciato su un grafico prefigurazione . Quando la classe ha finito di predire la fine della storia , il grafico dovrebbe essere esaminata e contrassegnato secondo cui previsioni erano più accurata , che citati elementi sono stati effettivamente presagire e che erano false piste o accessoria alla trama . In questo modo, gli studenti possono imparare a collegare più istanze di prefigurare insieme al fine di informare la loro comprensione di un complotto in corso e la sua probabile conclusione.