Lev Vygotskij ha sviluppato il concetto di zona di sviluppo prossimale ( ZPD ) come parte di una teoria globale di sviluppo del bambino . La sua teoria ha fornito un’alternativa a diverse teorie precedenti . La prima teoria principale ha affermato che lo sviluppo è un prerequisito per l’apprendimento . Il secondo gruppo di teorie spiegano che l’apprendimento e lo sviluppo avvengono simultaneamente come abilità e riflessi sono acquisiti . La terza teoria è una via di mezzo che unisce i due. Lev Vygotskij

Lev Vygotskij è nato in Bielorussia nel 1896 , quando era ancora parte dell’URSS . Vygotskij aveva una laurea in legge e non aveva mai studiato psicologia , ma ha iniziato a studiare lo sviluppo del bambino e ha scritto molti articoli sull’argomento . Vygotskij è morto nel 1934 , lo stesso anno in cui il suo libro ” Pensiero e linguaggio ” è stato pubblicato . Anche se le sue teorie non sono state accettate dal governo russo , e quindi non molto noti fino alla fine della guerra fredda , sono stati molto influenti dal loro rilascio .

Teoria

di Vygotskij dello Sviluppo

Vygotskij riteneva che un modello completo di sviluppo del bambino deve spiegare come un unico processo globale . Si divide l’infanzia in diversi periodi in cui alcuni processi psicologici stanno sviluppando . Il suo modello prende in considerazione anche l’intero bambino , piuttosto che particolari elementi di sviluppo in isolamento . Egli postula che i bambini si sviluppano in alcune aree in risposta a un conflitto o contraddizione tra ciò che un bambino è in grado di fare e ciò che desidera fare , o ciò che la situazione richiede di lui .

zona di sviluppo prossimale

la zona di sviluppo prossimale ( ZPD ) si spiega con Vygotskij come la distanza tra indipendente capacità di risolvere problemi di un bambino e la sua capacità di risolvere i problemi quando guidato da un adulto o di un più pari qualificati . Questa differenza tra indipendente e sostenuto problem solving indica che le competenze di un bambino è attualmente in fase di sviluppo . Questo è legato al concetto di ” ponteggi “, in cui un insegnante sostiene uno studente a completare un compito che egli non può ancora completa autonomia .

Implicazioni per Educatori

il ZPD non è fissato per un bambino a una certa età , ma dipende dal contesto culturale ed educativo del bambino . Gli insegnanti possono utilizzare l’idea della ZPD per determinare dove uno studente opera attualmente , in termini di maturità e di sviluppo . Può anche essere usato per determinare quali funzioni psicologico studente deve sviluppare per passare al livello successivo . Infine , la teoria di Vygotskij rafforza la necessità di pratica guidata in classe in modo che gli studenti possano diventare indipendente con una nuova abilità .