Nella scuola , i giovani studenti imparano l’alfabeto e cominciano a capire che le lettere formano parole , e le parole compongono frasi . Imparano anche come identificare parole familiari , come i loro nomi e il nome della scuola . In prima elementare , però , questi insiemi di abilità sono espansi su , in modo che gli studenti imparano a suonare fuori sillabe , per saperne di più fluentemente e comprendere il testo . Livelli di lettura sono fissati dai dipartimenti statali di istruzione e distretti scolastici , così gli insegnanti sanno cosa lottare per in classe . Costruzione Vocabolario

vocabolario costruzione di prima elementare ” aiuta a garantire che raggiungano il livello di lettura di prima qualità standard . Essere in grado di decodificare le parole sconosciute migliora la capacità dello studente di dare un senso di parole in una frase , che abets loro comprensione di ciò che sta leggendo . Un vocabolario forte conduce a riconoscimento delle parole e la capacità di rilevare quando le parole siano state digitate correttamente , secondo il Common Stato norme fondamentali Initiative del 2010.

Consapevolezza fonemica

I fonemi , le unità di base del discorso suoni , sono una componente significativa di lettura insegnato a prima elementare . Livelli di lettura in una classe di prima elementare richiedono agli studenti di essere in grado di sondare le sillabe delle parole , distinguere tra vocale breve e lungo suoni , generare suoni da lettere e identificare o sviluppare parole in rima . Fonemica consapevolezza nella lettura consente di prima elementare a suonare con precisione fuori e parlare ciò che leggono , che aiuta con la loro fluidità di lettura e comprensione del testo .

Fluidità

Una delle cose che gli insegnanti prima elementare cercano al momento di valutare i livelli di lettura è la lettura di fluidità . Gli studenti vengono valutati per il loro livello di lettura in base a come hanno letto ad alta voce in un modo che suona come linguaggio naturale . Per dimostrare fluidità , lo studente deve dimostrare modelli di lettura coerenti attraverso valutazioni ripetute .

Comprensione

Oltre a saper suonare le parole e la costruzione di un buon vocabolario , di primo si prevede inoltre livellatrici per capire ciò che leggono . Essi dovrebbero essere in grado di capire come gli eventi in una storia connettono , prevedere cosa succederà dopo e capire il rapporto tra causa ed effetto nella storia . La comprensione è valutata in classe quando gli insegnanti chiedono agli studenti di riassumere una storia o per rispondere a domande specifiche relative agli eventi della storia .