Modelli di istruzione descrivono approcci alla fornitura di contenuti o capacità di insegnamento per gli studenti . Modelli di istruzione insegnante – diretti sottolineano il ruolo dell’insegnante nella presentazione delle informazioni o attività di conduzione . Insegnamento reciproco rientra nella categoria dei metodi centrato sullo studente . L’approccio incentrato sugli studenti relega l’insegnante al ruolo di facilitatore , guida o una risorsa , mentre gli studenti lavorano insieme per scoprire informazioni o imparare abilità. Insegnamento reciproco utilizza ruoli assegnati e protocolli specifici per la comprensione dei contenuti . Istruzione diretta

L’istruzione insegnante -diretto termine è diventato popolare nel 1980 come educatori hanno tentato di trovare modelli basati sulla ricerca per l’insegnamento efficace . Uno dei ricercatori più noti in questo settore è stato Madeline Hunter, che ha sviluppato un piano di lezione modello basato sulla messa in pratica la teoria didattica in classe . Piano di lezione di Hunter focalizzata sul ruolo dell’insegnante nella presentazione delle informazioni e orientare gli studenti in attività di praticare nuove competenze acquisite . Questi metodi di insegnamento diretto in grado di lavorare efficacemente in qualsiasi zona del contenuto , osserva Barak Rosenshine , il ricercatore accreditato per aver coniato il termine ” istruzione diretta ” in un saggio 1986 .

Releasing Responsabilità

“Cinque significati di istruzione diretta , ” Rosenshine chiarisce che l’insegnamento diretto non significa insegnanti lezioni agli studenti che ricevono passivamente informazioni. Gli studenti hanno bisogno di impegno attivo nella lezione . Professori di educazione San Diego State University Douglas Fisher e Nancy Frey delineano passi in istruzione diretta che producono quello che chiamano un rilascio graduale di responsabilità per l’apprendimento da parte dell’insegnante agli studenti . Il loro modello – istruzione diretta inizia con l’insegnante che spiega nuove informazioni o modellare una nuova abilità . Da lì , l’insegnante offre l’opportunità per la pratica guidata , durante la quale gli studenti lavorano con le nuove conoscenze o praticano la nuova abilità con l’assistenza dell’insegnante . Infine , gli studenti lavorano in modo indipendente per dimostrare conoscenze o nuove abilità .

Reciprocal Teaching

insegnamento reciproco è una strategia di apprendimento piccolo gruppo che mette le responsabilità per l’insegnamento e contenuti didattici sugli studenti . Anche se è comunemente utilizzato per strategie di insegnamento della lettura di comprensione , la tecnica può essere applicata in altre materie. Nei gruppi di quattro persone , gli studenti adottano i ruoli che si concentrano su strategie di pensiero specifiche : Previsione , interrogatorio , che chiariscono e riassuntivi . Gli studenti seguono un protocollo definito per l’applicazione della strategia di apprendere il contenuto di un libro di testo o di altra risorsa , piuttosto che direttamente dal maestro . I modelli insegnante le routine di pensiero per gli studenti attraverso numerose lezioni , e si unisce gruppi per facilitare le conversazioni e monitorare i progressi .

Effetti di reciproco insegnamento

Secondo Fisher , insegnanti hanno spesso un momento difficile integrare l’insegnamento reciproco nelle loro classi perché diverge notevolmente da metodi di insegnamento diretto comunemente praticato . Gruppi reciproco di insegnamento sono solitamente guidati da interessi dello studente e di indagine in un argomento , piuttosto che un obiettivo insegnante fatta insieme , che è un elemento centrale di insegnamento diretto . Tuttavia, gli studenti riferiscono imparare di più dal lavoro di insegnamento reciproco di quanto non facciano leggere e lavorare in modo indipendente . L’Istituto di Scienze della Formazione analizzato sei studi sugli effetti di insegnamento reciproco sui discenti adolescenti e trovato risultati positivi in tre studi , i risultati indeterminati in due e negativi effetti in uno.