Nel 2002 l’allora presidente George W. Bush ha promulgato il No Child Left Behind legislazione. Chiamata per una maggiore quantità di responsabilità da parte delle scuole e degli insegnanti , NCLB l’obiettivo di fare tutti gli studenti di livello secondario – primario e competente in lettura e matematica attraverso annuali valutazioni standardizzate statali . Anche se NCLB non si concentra su bambini in età prescolare , i bambini possono sentire gli effetti trickle -down di questa legislazione . Livello di gioco

L’obiettivo prevalente della normativa NCLB , di mantenere un livello minimo di competenza per tutte le scuole e gli studenti , inizia con un level playing field a livello di scuola materna , secondo l’ US Department of Education . Mentre il ” level playing field ” frase può sembrare si riferisce alla tabula rasa che il bambino ha incolta , significa più precisamente che tutti i bambini in età prescolare dovrebbero venire a scuola materna con un importo base di conoscenza precedente. Al fine di far scorrere efficacemente nella competenza ideale di NCLB quando si tratta di alfabetizzazione e matematica abilità, bambini in età prescolare bisogno di tutti hanno un livello adeguato all’età di abilità quando si tratta di imparare le loro lettere , la comprensione vocabolario semplice e riconoscendo il loro numero . Dato che questo non sempre avviene , e di parità non esiste veramente , molti bambini possono lottare per tenere il passo con le prime aspettative di apprendimento di livello primario .

Preparazione e

famiglia

Se un figlio frequenti effettivamente prescolare o no , la sua scuola elementare si aspetta che lui abbia le conoscenze per dominare gli elementi di lettura e matematica delle valutazioni dello stato NCLB . Ciò significa che un bambino che non va a un programma di formazione iniziale o partecipare a un centro di assistenza all’infanzia deve imparare le basi a casa . Le influenze trickle -down di NCLB che si traducono in kindergartners in entrata che hanno una base di conoscenze già in crescita quando si tratta di alfabetizzazione e le competenze matematiche sta cambiando i modi genitori interagiscono con i loro figli a casa durante l’età prescolare . I genitori devono agire come insegnanti , aiutando i loro piccoli studenti iniziano un cammino verso l’alfabetizzazione , insegnando loro lettere , aiutandoli a leggere e costruzione del vocabolario . Inoltre , essi devono anche aiutarli a costruire le competenze matematiche quali il riconoscimento il numero e la risoluzione di equazioni di base .

Preschool Programmi

bambini giovani che frequentano una formale programma prescolare deve , a causa dei requisiti NCLB a livello di scuola elementare , partecipare a un curriculum molto più accademico -oriented rispetto ai decenni passati. Mentre il moderno curriculum pre -k può significare concentrandosi maggiormente sui contenuti in settori come la lettura , la matematica e la scienza , questo non significa che non sia adeguato allo sviluppo o utilizza solo tecniche di memorizzazione meccanica . Molti Stati – più di tre quarti di loro – ora usano un sistema di norme . Norme statali in genere riflettono il contenuto che i bambini dovrebbero sapere quando entrano all’asilo , e si preparano ad entrare scuola NCLB pronto. Programmi prescolari , in uno sforzo per preparare i bambini per la lettura , la scrittura e la matematica che avranno bisogno di sapere a valutazioni NCLB – correlati, spesso seguono questi standard durante la creazione e l’impianto di un curriculum .

socioeconomics

scuola iniziando con un’adeguata comprensione dei principi fondamentali di istruzione e una buona base è spesso il risultato di status socio-economico della famiglia . Bambini in età prescolare che vivono in povertà sono più probabilità di avere meno competenze legate alla scuola quando si inizia la scuola materna , secondo l’ Associazione Nazionale per l’ educazione dei bambini . NAEYC rileva inoltre che i bambini che sono sulla fascia più bassa dello spettro socio-economico sono stati trovati a segnare , in media , il 60 per cento inferiore a valutazioni cognitive rispetto a quelli nel più alto , o più ricchi, di gruppo . Legislazione NCLB può significare che bambini in età prescolare che vivono in condizioni di povertà si possono trovare in una situazione di svantaggio diretta quando andare a scuola e devono produrre i punteggi dei test che sono su un livello simile con i loro omologhi più ricchi .