Hands -on attività può rendere esplorare la diversità della biologia del quarto anno più eccitante per gli studenti . È possibile confrontare le cellule animali per piantare le celle con materiali facilmente reperibili , per esempio. Attraverso la combinazione di applicazioni di apprendimento visivo dell’arte, della ricerca , audio e , l’intera classe è coinvolta in unità di apprendimento creativo . Forma parete cellulare

Invita gli studenti a dipingere una scatola verde per rappresentare le pareti cellulari . Parlare di come pareti cellulari delle piante sono come le scatole con una forma regolare . Invita gli studenti a saltare in aria palloni di diverse dimensioni per rappresentare cells.Talk animali in forme cellula animale sono diversi e talvolta irregolare . Inizia una discussione su ciò che gli studenti pensano le differenze. Chiedi loro di costruire una parete cellulare con le scatole e poi cercano di costruire uno con i palloncini cellule animali . Introdurre la differenza tra le cellule animali viventi e le pareti cellulari delle piante .

Sereno cellulare Modello

Illustrare sia una pianta e cellula animale sulla scheda . Impostare una chiara ciotola di pesce di vetro con cera gel chiaro che è in parte solidificata . Parlare delle parti di una cellula animale e come si fa , inserire modelli di parti di cellule animali nel gel , come si spiega . Quindi impostare la cella finito in una zona dove gli studenti possono studiare. Impostare una chiara , piccolo serbatoio di pesce con gel trasparente . Parlare delle parti di una cellula vegetale e come si fa , inserire modelli di una cellula vegetale in cera gel in parte impostato come si spiega . Al termine della conversazione sulla cellula vegetale , impostare il modello di cellula vegetale finito in una zona facilmente visibile .

Microscopico Vedi

due microscopi . Mostrare agli studenti come fare una diapositiva di cellule vegetali da una foglia di lattuga . Invita gli studenti a visualizzare la diapositiva cellula vegetale e quando fatto dare ad ogni studente un batuffolo di cotone . Chiedi loro di fila per la seconda microscopio . Quando uno studente raggiunge il microscopio , averla pulire l’interno della bocca e preparare una diapositiva. Lasciate che gli studenti cerca nella diapositiva lei ha fatto sotto il secondo microscopio . Quando tutti gli studenti hanno visto entrambe le diapositive delle piante e la bocca , iniziare una discussione su ciò che hanno osservato .

Etichette e colori

disegnare una cella cellula vegetale e animale su un pezzo di carta per stampanti . Non etichettare le parti . Effettuare una copia per ogni studente e alcuni extra . Disegnare le cellule sulla scheda con le parti contrassegnate e discutere le parti e quello che fanno . Dare ad ogni studente una copia del foglio con i vegetali e animali illustrazioni cellulari. Dare i pastelli studenti e li hanno etichettare e colorare le cellule .

Argilla Models

Passare dalla creta di vari colori e hanno gli studenti lavorano in squadre di quattro per rendere modelli delle parti di entrambe le cellule animali e vegetali . Dare le schede agli studenti di scrivere ogni nome e la parte cellulare su un lato della carta . Sull’altro lato di ogni scheda indice , invitali a disegnare la parte con i colori hanno usato per fare il loro modello di argilla. Una volta che i modelli e le carte sono fatte , sono gli studenti passare luoghi con altre squadre . Direttamente ogni squadra a giocare un gioco di carte in flash con le carte dell’altra squadra .

Aula Cellule

Girare l’aula in un insieme di celle , una metà di una cellula animale e un mezzo per una cellula vegetale . Dividete la classe a metà. Una metà della classe rende decorazioni rappresentano una cellula vegetale , mentre l’ altra metà fa decorazioni rappresentano una cellula animale . Utilizzare il soffitto , le pareti , il pavimento , le porte e le finestre per le cellule mock up . Scatole dipinte di verde possono rappresentare un muro vegetale . Utilizzare cartapesta per altre parti delle cellule . Hanno ciascun lato della classe di esplorare l’altro lato e parlare di ciò che le somiglianze e le differenze tra i due .