Semplice sottrazione diventa un po ‘ più complicata quando il trasporto entra nella scena . Molto probabilmente , è stato un po ‘ di tempo da quando hai avuto di scrivere un problema di sottrazione . Questo è in gran parte grazie ai calcolatori . Possono verificarsi situazioni , tuttavia , che possono costringere a scrivere un problema di sottrazione o due – per esempio , se si sta insegnando una mente più giovane l’arte della sottrazione . Istruzioni

1

identificare quale numero viene sottratto dal quale . Se il problema viene scritto in modo lineare , il numero a destra del segno meno viene sottratto dal altro numero . Ad esempio , nel problema 43-15 , quindici è che viene sottratto 40-3 .

2

Disponi il problema in verticale , se necessario. Portare sarà più facile se si mette il numero a destra di una dichiarazione orizzontale sotto il numero a sinistra . Dopo organizzare una problema in verticale , una linea deve essere posto sotto il problema . Questo separerà il problema dalla soluzione .

3

Riconoscere le colonne formate nel Passo 2 Dopo aver organizzare il problema in senso verticale , l’ esempio dovrebbe avere il 3 direttamente sopra il 5 e il 4 sopra la 1 – le colonne devono essere allineati con la colonna unità a destra . Separare il problema in colonne renderà più piccoli , problemi più facili dalla sottrazione problema più grande.

4

Risolvere i problemi più piccoli da destra a sinistra . Hai separato il problema esempio in due problemi separati di 3 meno 5 e 4 meno 1 Da 3-5 è posizionato a destra , si dovrebbe risolvere prima . Questo può sembrare complicato . Nella sottrazione , il numero più piccolo dovrebbe essere che viene sottratto dal non avere qualcosa sottratto da esso se si vuole finire con un numero positivo . Questo è dove il trasporto diventa un utile strumento per avere .

5

Prendere in prestito un ” 1 ” Guardate al problema minore direttamente a sinistra . Prendete il numero sulla parte superiore e sottrarre 1 da esso . 4-1 diventa 3-1 . Cosa succede al 1 hai appena preso in prestito ? Si va al piccolo problema nella colonna unità con i numeri apparentemente non corrispondenti . 3-5 diventa 13-5 . La ragione non è di 4-5 è perché il piccolo problema sulla sinistra rappresenta la colonna ” decine ” . Pertanto , ogni 1 mutuato da questo problema è in realtà dieci. I dieci preso in prestito viene aggiunto al numero superiore del problema sulla destra .

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Risolvere i problemi più piccoli . I problemi che hanno ora i numeri più grandi sulla parte superiore . Ora basta risolvere i problemi da destra a sinistra . 13-8 diventa 5 e 3-1 diventa 2. Le differenze vanno al di sotto della linea sotto il problema nelle rispettive colonne . Questo dovrebbe leggere 43-15 = 25 .