Community college riempire un importante nicchia educativo , fornendo possibilità di istruzione a prezzi accessibili e lo sviluppo forza lavoro , mentre anche offrendo agli studenti la possibilità di facilitare la transizione fra scuola superiore e le esigenze di college o università . Tuttavia, il collegio comunità come istituzione soffre di una reputazione di una mancanza di rigore accademico; l’opinione popolare vede community college come una “scuola di ultima istanza ” o come una continuazione del liceo . Una serie di fattori contribuiscono , abbastanza o ingiustamente , a questa percezione . Aperto Politiche Iscrizione

maggior parte dei college comunità hanno “politiche iscrizione aperta “, nel senso che gli studenti che possono avere liceo curriculum accademico poveri o che stanno perseguendo istruzione più tardi nella vita , non troveranno la loro situazione di essere barriere all’ingresso . Anche se questa disposizione è un vantaggio per gli studenti che hanno bisogno di una tale opportunità , ma significa anche che molti studenti entrano i programmi saranno impreparati ad affrontare le sfide di accademici post-secondari . Secondo l’ articolo ” New York Times” Una dura realtà da John Merrow , dati raccolti nel 2004 per il Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti ha rivelato che fino al 42 per cento delle matricole comunitarie prendere corsi di recupero .

Sfide degli studenti correttive

Purtroppo , molti community college non sono preparati a soddisfare le esigenze accademiche correttive degli studenti che entrano in adesione aperta . Uno studio del 2007 in ” Research in Developmental Istruzione “, pubblicato da Appalachian State University , ha scoperto che il 79 per cento della comunità universitari corsi di recupero sono stati insegnati da part-time docenti , molti dei quali non hanno una formazione specifica a che fare con studenti a rischio . Programmi di recupero sono spesso sottofinanziati , e in molti casi c’è poco incentivo finanziario per dirigere una particolare attenzione verso gli studenti che sono impreparati per l’istruzione post-secondaria .

Part-Time Facoltà

part-time e docenti a contratto sono spesso qualificati e dedicati come qualsiasi altra facoltà , uno studio del 2006 da Dan Jacoby della University of Washington rivela che forte dipendenza part-time docenti è associata a tassi più bassi degli studenti completamento del programma . Part-time docenti non vengono pagati per il loro tempo non in aula , non hanno uffici e quindi non stare nel campus quando non stanno insegnando , nel senso che non sono disponibili per aiutare gli studenti con domande dopo ore. Gli studenti , quindi , perdere opportunità importanti per l’orientamento.

Academic Resources

Molti college comunità hanno biblioteche più piccole , meno sezioni per gli studenti di iscriversi , e meno di orientamento e consulenza accademica che quattro anni di college o università . Come risultato , gli studenti entrano scuola senza un piano definito e una comprensione dei principi della ricerca possono trovarsi perduto, non sapendo dove altro cercare informazioni. Alcuni community college , come Pittsburgh – zona Community College di Beaver County, hanno cominciato a sviluppare ” realizzazione del sogno ” programmi per affrontare alti tassi di fallimento derivanti da questa mancanza di orientamento , nella speranza di offrire opzioni a rischio gli studenti non avrebbero altrimenti conoscere.