precoce conoscenza educazione infantile è cresciuta grazie ai progressi nella tecnologia medica . TAC , risonanze magnetiche e Pet scansioni hanno aperto il cervello per studiare in modi mai prima possibile . Informazioni su come il cervello assimila informazioni , come elabora le informazioni e come reagisce sta costruendo una nuova comprensione . Questa comprensione costringe i ricercatori a riflettere su come sviluppare programmi per la prima infanzia che infonde nuove conoscenze sul linguaggio , cognizione e sviluppo motorio , così come il comportamento sociale ed emotivo . Sviluppo Lingua
Secondo l’articolo del Dr. Ann Epstein ” Montessori precoce Lingua infanzia : Life- lungo Alfabetizzazione, ” lo sviluppo del linguaggio è la pietra angolare di tutti i programmi della prima infanzia . Anche se un buon curriculum prima infanzia è un bene in una classe , il momento per momento i bambini hanno interazioni con gli insegnanti e gli altri bambini hanno un impatto più significativo sullo sviluppo del linguaggio che solo l’attuazione del programma di studi . Comunicare con i bambini impatti positivamente lo sviluppo di concetti e competenze linguistiche . Parlando con i bambini su quanto sta accadendo nella loro vita è l’ opportunità di creare un linguaggio che si inserisce nel contesto .
Cognitive Development
La cognizione è il processo del pensiero . Piaget , un eminente ricercatore sviluppo del bambino , ha identificato due fasi della prima infanzia sviluppo cognitivo – senso- motoria e rappresentazione simbolica . Un curriculum concentrandosi sullo sviluppo senso- motorio fornisce neonati a 2 anni di età , con l’ opportunità di conoscere il mondo utilizzando i loro sensi . Un curriculum concentrandosi sulla rappresentazione simbolica ha attività per 2 a 4 anni di età che supportano la capacità di creare immagini mentali e per ricordare loro quando l’oggetto non è immediatamente di fronte a loro .
sviluppo fisico
Secondo Esther Wolfson , direttore del Centro di sviluppo della prima infanzia , un curriculum prima infanzia ha bisogno per affrontare lo sviluppo fisico in queste aree di competenza : fine e motore lorda; curante o attenzione; integrazione sensoriale ( tatto, olfatto , vista, udito ); il tono muscolare e la forza; esecuzione di un movimento fisico; motore visiva ( coordinazione occhio mano ); motore grafo ( utilizzando strumenti di scrittura ); e pianificazione motoria ( esecuzione di attività sconosciute motorie ) .
Sviluppo sociale Emotional
Il Centro sul sociale e Fondazioni emotivi per Early Learning ( CSEFEL ) ha creato un modello di piramide sostenere lo sviluppo emotivo sociale nella prima infanzia . Lo sviluppo di un programma di studi per affrontare la prima infanzia sociale sviluppo emotivo dovrebbe includere attività che migliorano la capacità di formare relazioni strette e sicure , quali : espressione delle emozioni; gestione delle emozioni ( di regolazione ); problema sociale solving; comprensione delle emozioni; autocontrollo; empatia; gestione della rabbia; costruzione di amicizie; seguendo le regole; e la gestione del comportamento .
Literacy Development
L’Istituto Nazionale per l’alfabetizzazione ha individuato diversi elementi chiave da includere in un curriculum prima infanzia legati all’alfabetizzazione . Questi elementi sono : possesso di un libro in modo appropriato e girando le pagine; raccontando una storia da guardando le immagini; dicendo i nomi delle lettere a stampa; dicendo che i suoni lettere compongono; essere in grado di ” giocare” o manipolare i suoni nelle parole ( in rima , cambiando il primo suono lettera , che termina suono, ecc ); ed essendo a scrivere proprio il nome del bambino o alcune lettere del nome.