valori personali sono le idee e la morale che definiscono il vostro comportamento . Tali valori si basano su principi che sono importanti per voi e vi aiuterà a guidare il percorso che hai scelto per la tua vita . Essi non sono instillato o insegnate . Sono il vostro intuito , la vostra moralità e la vostra guida . Sono voi . Sviluppo cognitivo

Nel sistema educativo degli Stati Uniti , così come molte altre nazioni , i bambini in quinta elementare sono normalmente 10 o 11 anni . Questo è un punto importante nello sviluppo cognitivo e psicologico degli esseri umani . Prima di questa fascia di età approssimativa , i pensieri sono generalmente in termini concreti – bianco o nero , giusto o sbagliato. Da questo punto , i bambini cominciano sempre più a sviluppare capacità di pensiero astratto , chiamati pensiero operativo . Così la quinta elementare è un buon momento per iniziare i vostri figli a pensare a valori personali .

Obiettivi, Domande e Materiali

Gli obiettivi di una prima lezione su valori personali devono affrontare i principali concetti del problema , valori personali , che sono duplice : capire che le decisioni sono guidate da valori , e la comprensione che può essere possibile per gli studenti di iniziare ad individuare i propri valori personali . Questo porta a due domande fondamentali , che dovrebbero essere messi sul tavolo : Come valori portano a decisioni? Quali sono i tuoi valori? I materiali possono essere semplici come un elenco di valori potenziali e una serie di situazioni decisionali value-based .

Lavoro indipendente

Date ai vostri studenti un elenco di situazioni ipotetiche in cui i valori personali devono essere impegnati per determinare i risultati . Ad esempio , un amico ti chiede di fare i compiti . Lei ( 1) fate , ( 2) offrono di aiutarlo o ( 3) rifiutate il fatto che è sbagliato , rischiando in tal modo la vostra amicizia ? Poi chiedi loro di aggiungere a un elenco di valori personali fondamentali , che avrete distribuiti. È possibile variare la lunghezza di queste due sessioni , a seconda di come misurare la concentrazione e l’interesse dai vostri figli – . Ricordare che a queste età , saranno nelle diverse fasi della capacità di pensare operativa

lavoro di gruppo

Quando il lavoro indipendente è finito , avviare una discussione di gruppo su ciò che gli studenti hanno scritto . Fare un paio di paragoni e chiedere un po ‘ “perché” domande su decisioni individuali . Poi ottenere i vostri studenti a lavorare in gruppo , e chiedere loro di spiegare l’un l’altro perché hanno fatto le loro scelte personali . Muoversi e aiutare i gruppi per discutere i problemi e chiedere un l’altro domande . L’accento dovrebbe essere il motivo per cui ogni decisione è stata presa . Concludono assemblando tutti gli studenti di nuovo in un intero gruppo , e sottolineano che i valori personali sono personali e che i valori personali guidano le scelte diverse e le decisioni che sono fatti .