Al primo livello di grado , gli studenti dovrebbero avere un’idea di ciò che ogni moneta assomiglia e quanto vale la pena . Revisione periodica delle monete e dei loro valori contribuisce a rafforzare queste informazioni . Attività di money – tema Ulteriori insegnare agli studenti del primo grado di contare i soldi . Corrispondenza Carte

Gioca un gioco di corrispondenza per aiutare gli studenti accoppiano monete con i loro valori . Per i primi selezionatori che stanno ancora imparando il valore delle singole monete , creare le coppie di carte con le singole monete. Inserisci l’immagine della moneta su una carta , e scrivere il valore della carta sulla sua moneta corrispondente . Sono i bambini accoppiare le carte per praticare i valori . Per gli studenti che imparano a contare più monete insieme , posizionare le immagini di diverse monete su una carta e scrivere il valore totale delle monete d’altra carta . Ad esempio , se tu avessi due quarti , un centesimo , due monetine e tre centesimi sulla carta dell’immagine , si potrebbe scrivere ” .73 ” sulla scheda corrispondente per rappresentare il totale .

Contare i soldi Quotidiano

la pratica quotidiana di conteggio monete mantiene le informazioni fresche . Per integrare il denaro in attività di calendario mattina , rintracciare i giorni di scuola con le monete . Il primo giorno di scuola , si dovrebbe mettere un penny sul grafico . Ogni giorno , aggiungere un altro centesimo fino ad avere abbastanza agli scambi per un nichelino . Proseguire per la negoziazione di nichel , Dimes e quarti quando si raggiunge un numero sufficiente di giorni . Un’altra opzione è quella di visualizzare un raggruppamento di monete sulla testa o lavagna . Sono i bambini contano i soldi nella foto per ottenere il totale . Contare il denaro insieme come una classe per controllare le risposte degli studenti .

Centinaia Grafico conteggio

Un grafico centinaia fornisce uno strumento di conteggio per i bambini che imparano a totale il valore di diverse monete . Invita gli studenti a posto ogni moneta sul grafico per rappresentare il suo valore . Dite loro di iniziare sempre con le più grandi monete e lavorare nei minimi monete di valore . Se le monete contenute erano un quarto , due monete da dieci centesimi , un centesimo e tre centesimi , il quarto sarebbe andato prima . In questo esempio , gli studenti avrebbero posizionare il quarto sul 25 piazza in griglia . Dal momento che i dimes valgono 10 centesimi , la prima monetina sarebbe andato sulla piazza 35 dal momento che aggiunge 10 centesimi al totale . La seconda centesimo va in piazza 45 . Il nichel sarebbe andato sul 50 piazza e le tre penny andare sui 51 , ​​52 e 53 piazze . Questo dice al bambino che le monete valgono 53 centesimi .

Partner Partita

Questa attività ottiene i bambini dalle loro sedi per trovare gli altri studenti con i corrispondenti importi delle denaro . Ogni studente ha bisogno di un sacchetto di plastica con varie monete all’interno . Ogni sacca deve avere una borsa di corrispondenza con un altro studente , contenente lo stesso valore esatto , ma con una diversa combinazione di monete . Ad esempio , una borsa potrebbe avere un quarto , un centesimo , cinque monetine e due centesimi per un totale di 62 centesimi . La borsa di corrispondenza del valore di 62 centesimi possono avere due trimestri , una monetina e due centesimi . Una volta che le parti trovano l’un l’altro , si possono confrontare le monete nei sacchi . Un grafico per abbattere il conteggio per ogni tipo di moneta li aiuta a documentare le differenze . È possibile ripetere questa attività più volte raccogliendo le borse e passando di nuovo fuori per diversi studenti .