tassonomia di Bloom è una delle teorie più influenti nella teoria dell’educazione moderna . Bloom divide l’apprendimento in tre ambiti : le cognitive ( lettura , scrittura , matematica e prenota soggetti); affettiva ( sentimenti , motivazioni e valori ); e il psicomotoria ( educazione fisica ) . Tassonomia di Bloom può essere uno strumento utile per le valutazioni di progettazione , dato che due o più domini che copre spesso entrano in gioco simultaneamente in un unico soggetto . Istruzioni

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Per saperne di più di tassonomia di Bloom cerchio di cognizione . Se non si ha accesso a un cerchio tassonomia , fare riferimento a quello a www.lincoln.edu . Guardare oltre il cerchio per i compiti di apprendimento che possono essere applicati alla vostra disciplina . Ad esempio , se si sta insegnando psicologia , utilizzare la memoria , l’applicazione , la valutazione e l’analisi . Annotare i tipi di attività che è possibile utilizzare in un elenco .

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Elencare i modi in cui gli aspetti non cognitivi della tassonomia di Bloom può essere applicato alla vostra valutazione . Ad esempio , se si sta insegnando inglese , è possibile applicare le abilità dal dominio affettivo ( ad esempio sensazione , relativa ) , in quanto la letteratura inglese ha aspetti emotivi ad esso . Per effettuare una connessione , basta pensare a competenze utilizzate in tre ambiti di Bloom , e applicarli al vostro soggetto . Feeling, per esempio , può essere applicato a inglese attraverso le riviste in cui gli studenti confessano il loro sentimento .

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Organizza la tua valutazione in 3-5 sezioni , ognuna corrispondente ad una delle competenze chiave in uno dei tre domais nella tassonomia di Bloom . Abilità cognitive includono la comprensione , applicazione , analisi , valutazione e creazione . Competenze affettive includono descrivere sentimenti ed empatizzare con gli altri . Psicomotricità includono rilevamento , commovente e costruzione; questi sono raramente utilizzati nelle valutazioni convenzionali .

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Scrivi le domande che valutano le competenze chiave nei settori che si stanno testando . Non utilizzare a scelta multipla o vero /falso per il dominio affettiva perché per testare sviluppo affettivo di uno studente , hai bisogno di vedere in realtà una mostra di suoi sentimenti su un soggetto ( ad esempio un saggio ) . Utilizzare valutazione scritta ( domande a risposta breve e lungo ) per il dominio affettivo . Utilizzare scritta e oggettiva ( scelta multipla e vero /falso ) per il dominio cognitivo .

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Assegnare un numero di punti per ogni sezione in modo che il numero totale di punti per ogni dominio riflette quanto si vuole ogni dominio da valutare . Ad esempio , se si desidera che il test deve essere ponderato del 60 % affettivo cognitivo e il 40 % , e si dispone di due sezioni cognitive e affettive tre sezioni , ciascuna del peso delle sezioni cognitive al 30 % e ciascuna delle sezioni affettive al 13,3 % .