Molti bambini amano già a saltare , correre e giocare , così sviluppando le loro abilità motorie può essere divertente e semplice con il giusto approccio . Guiding bambini a usare le loro grandi gruppi muscolari per il controllo e il coordinamento è un processo che funziona solo con le mani sui piani di lezione e le attività del bambino . Se # 039; re non si muove i loro grandi gruppi muscolari , essi # 039; re non sviluppare le loro abilità motorie . Equilibrio Passeggiata

Questo piano di lezione si concentra principalmente su come aiutare i bambini praticano la loro coordinazione , equilibrio e abilità motorie . Per questa attività , avrete bisogno di un po ‘di carta colorata costruzione , nastro e un paio di enciclopedie o di libri di grandi dimensioni che sono preferibilmente tutti della stessa dimensione . Avvolgere i libri della carta di costruzione , e il nastro il cartoncino in modo che resta fermo . Fare un lungo ponte con i libri di carta coperti di costruzione; il lato registrato del cartoncino deve essere rivolto verso il basso .

È possibile organizzare i libri di carta coperti di costruzione in un cerchio , una linea retta o un percorso curvo . La prima volta , guidare ogni bambino lungo la passeggiata equilibrio . La seconda volta hanno loro provare da soli , ma a piedi lungo il percorso di equilibrio nel caso in cui hanno bisogno di aiuto . Se è possibile , ottenere un paio di materassi da ginnastica in modo che siano protetti se cadono .

Step- up Corso

Aiuterete bambini lavorano tutti i loro grandi gruppi muscolari con questa abilità motorie di attività lordo bambino . Raccogliere alcuni blocchi o altri piccoli oggetti abbastanza basso che i bambini possono fare un passo su di loro . Palle probabilmente aren # 039; . T l’idea migliore , perché se manca un studente durante il tentativo di scavalcare e infila la palla , si potrebbero causare lesioni

Impostare quattro rette di blocchi distanziati – out , o si può fare come un campo minato e messo blocca tutto il luogo – ma basta ricordarsi di tenere i blocchi distanziati abbastanza a parte in modo che i bambini hanno spazio opportuno fare un passo . Livello di abilità può variare da classe a di classe, così si può decidere la distanza tra i blocchi devono essere distanziati . Una volta che si # 039; ve impostare il tutto , se si decide di fare le quattro linee rette , impostare un bambino di fronte ad ogni corso . Spiegare il gioco per la classe da giocare mentre guardano . Ora # 039; s il loro turno . Dire Go e vederli cercare di arrivare alla fine della linea senza fare un passo su un blocco .

Simon Says

È possibile lavorare su una varietà di , o tutte le abilità motorie con questo gioco . Basta avere tutti i bambini allineati in circa due o tre file . Tu e un assistente di insegnamento può stare davanti e spiegare le indicazioni per gli studenti . Gli studenti ascoltano ciò che dice Simon , ed eseguire il movimento . Dal momento che questo è un gruppo di età giovane , eseguire l’azione , mentre si dà delle istruzioni verbali in modo che gli studenti possano imitare

Si potrebbe dire , . Simon dice toccare le dita dei piedi , e guardare per gli studenti di chinarsi e toccare le dita dei piedi . Oppure , Simon dice di saltare su e giù , poi guardarli saltare su e giù . Se si # 039; ve notato le aree in cui le vostre lotte di classe , con una particolare abilità motoria , questa attività è un ottimo modo per aiutare a sviluppare quelle abilità in un modo divertente . Ad esempio , se hanno problemi di coordinamento , si potrebbe dire , Simon dice che toccare la testa con una mano e punto per il naso con l’altra , . allo stesso tempo

Relax le regole del gioco originale , e permettono agli studenti di continuare a giocare , anche se svolgono un’azione quando don # 039; t dicono . Simon Says