Gruppi passano attraverso cinque fasi di sviluppo , secondo il modello di sviluppo del gruppo creato da Bruce Tuckman , un ricercatore presso la Ohio State University . Utilizzando il modello di Tuckman , gli insegnanti possono capire come i loro studenti formeranno gruppi e possono quindi fornire agli studenti le risorse necessarie per rendere questi gruppi di successo . Formare

Nella prima fase del modello di Tuckman – chiamato formare – il gruppo si riunisce per la prima volta . Molti membri del gruppo sono incerti sul fatto che il gruppo lavorerà fuori. Tuttavia, alcuni membri cercheranno di spostare il gruppo in avanti rapidamente e assumere una posizione di leadership . Alla luce del modello di Tuckman , gli insegnanti sono invitati a rimanere indietro e lasciare che i membri del gruppo di fare la conoscenza con l’altro . Alcuni gruppi possono parlare di cose estranee alla classe , che alcuni insegnanti possono provare a smettere . Tuttavia , socializzare offre agli studenti l’opportunità di diventare agio con l’altro .

Storming

Nella seconda fase , ” assalto ” membri spesso lottano per l’autorità, potere e influenza . Alcuni membri del gruppo sperimentano conflitti inutili per vedere come l’insegnante risponderà e può sentire che il gruppo non avrà successo . La durata della fase di storming a volte dipende da come complesso e lungo termine del progetto è, secondo Tuckman .

Norming

Durante la terza fase di Tuckman , ” norming ” il gruppo decide che cosa starà e ciò che cerca di realizzare. Gli studenti stabiliscono regole informali e iniziare a vedere il gruppo come reale , e anche una parte della loro identità . La teoria di Tuckman postula che il gruppo può passare da questa fase di nuovo sul palco storming , con conflitti e disordine ritorno .

Performing

Quando il gruppo ha finalmente comincia a diventare produttivi , è entrato nel ” performante ” palco e si sviluppa una struttura più stabile , secondo Tuckman . Come risultato , il gruppo produce cose – come ad esempio un video, per esempio – e l’insegnante funge da facilitatore , non controllando ciò che gli studenti stanno facendo , ma dando loro consigli e risorse utili

. rinviando

Dopo che gli studenti hanno completato il loro lavoro , entrano nella fase finale , ” aggiornando ” in cui il gruppo riconosce quello che hanno fatto e, talvolta, si sente l’orgoglio . Tuckman ha sottolineato che a volte sperimentano sentimenti di perdita , come scioglimento del gruppo diventa imminente . Come risultato , dopo gli si aggiorna di gruppo , l’insegnante potrebbe debriefing del gruppo , riassume i punti importanti della cessione così gli studenti a comprendere la lezione che dovevano imparare .