Nel contesto di classe , un centro è una stazione di apprendimento autonomo che è stato progettato per rafforzare le competenze accademiche e concetti che sono stati appresi durante le lezioni intero classe . Le attività previste nei centri di apprendimento contribuiscono a promuovere una maggiore comprensione di una specifica area tematica , fornendo i bambini con un senso di indipendenza . Nel campo della scienza , ci sono diverse attività di centro- based che possono essere utilizzati per favorire una maggiore comprensione del soggetto . Magnetismo Centro

Creare un centro scientifico che permette ai bambini di esplorare il concetto di magnetismo . Impostare una varietà di materiali che sono magnetici e non magnetici , come limatura di ferro , clip di carta , macchinine , blocchi di legno , elementi in acciaio inox , e bicchieri di plastica , per esempio . Durante la visita a questo centro , i bambini prevedere se le voci saranno attratti da un magnete e poi usano un magnete per testare le loro previsioni . Chiedi loro di registrare le loro previsioni su un pezzo di carta e quindi notare se le loro previsioni in cui corretta .

Galleggiabilità Centro

I tuoi studenti possono esplorare il concetto scientifico di assetto durante centro tempo . Riempire una tabella che è fatto appositamente per giocare con acqua , o riempimento vasche di plastica con acqua . Prima di frequentare il centro , discutere il concetto di galleggiabilità con gli studenti . Impostare una varietà di oggetti per gli studenti a testare la galleggiabilità di – barche giocattolo , palline di schiuma , pezzi di carta , blocchi di legno , tappi di sughero e rocce , per esempio. I bambini dovrebbero essere incoraggiati a prevedere se gli articoli saranno affondare o galleggiare quando sono immessi in acqua . Chiedi loro di registrare le loro previsioni ei risultati effettivi .

Good- a -Source Partita

Questo centro aiuterà i vostri studenti ad acquisire una comprensione di ciò che diverse fonti articoli provengono da . Stampate immagini di oggetti che provengono da una fonte precisa , così come le immagini della sorgente . Elementi da prendere in considerazione comprendono sottaceti e cetrioli , un tavolo e un albero , limonata e limoni , e formaggio e mucche . Incollare le coppie di oggetti affiancandoli su schede e tagliare le schede a metà con linee frastagliate . Ad esempio , le foto della salamoia e il cetriolo devono essere posizionati sulla stessa scheda indice e quindi la scheda dovrebbe essere tagliato a metà nel mezzo. Per rimontare le carte , gli studenti devono corrispondere le voci alle loro fonti .

Ingrandimento stazione

In questo centro , i bambini osservano diversi oggetti con lenti di ingrandimento . Riempire bidoni con diversi tipi di elementi; fiori, foglie , filati, batuffoli di cotone e carta , per esempio. Avere figli esaminare gli elementi e poi disegnare le immagini che illustrano ciò che le voci sembrano . Incoraggiare loro di esaminare gli elementi con lenti d’ingrandimento e invitali a disegnare le immagini che illustrano ciò che le voci sembrano quando vengono ingrandite . Confrontare e contrapporre le immagini e parlare delle differenze di aspetto .