Fare chiaro cosa ci si aspetta di studenti è uno dei compiti più importanti di un insegnante . La chiarezza e la coerenza dei vostri standard in ultima analisi può influenzare quanto bene gli studenti afferrare nuovo materiale , il loro livello di fiducia in voi e loro unità da raggiungere. È possibile stabilire aspettative didattiche fissando regole e procedure specifiche , pianificazione di obiettivi di apprendimento chiari e dare la valutazione costruttiva verbale e scritta dei progressi degli studenti . Posa le regole di base

sereno, le procedure di classe coerenti possono aiutare gli studenti a soddisfare le vostre aspettative accademiche , secondo un articolo sul National Association of Secondary sito dirigenti scolastici da Junior insegnante di scuola Kim Campbell . Questo include le politiche per il lavoro in ritardo , la presenza , la partecipazione in aula e l’uso di dispositivi elettronici . Non prendere il tempo per impostare o applicare queste procedure può risultare in una classe meno efficiente , studenti meno concentrati e, in definitiva , meno successo accademico . Prendetevi il tempo per il primo giorno di lezione per spiegare non solo le politiche , ma perché li hai messo a posto . Dando agli studenti i criteri per iscritto e di farle firmare un contratto accettando di seguirli può anche creare affidabilità e responsabilità .

Il tempo stringe

Massimizzare il tempo limitato che si avere con gli studenti dimostra aspettative per l’attenzione e preparazione . Secondo Ivy C. Alford del Comitato Regionale Educativa del sud , lezioni efficaci utilizzano l’intero periodo di classe attraverso una serie di attività legate agli obiettivi di apprendimento della giornata . Dialogo di transizione che collega le idee del piano lezione ai concetti precedenti lettura , o compiti in grado di garantire che gli studenti non capiscono solo il materiale, ma perché è importante . Prendendo tempo per preparare le lezioni e organizzare il tempo in aula dimostra infine agli studenti che si aspetta la stessa preparazione e la messa a fuoco da loro.

Coinvolgere valutazione

classe preparazione per la valutazione degli studenti è un’altra occasione per chiarire le aspettative didattici . Utilizzo di una rubrica che delinea le qualità di incarichi eccezionali può dimostrare visivamente come guadagnare un A o B. ​​Alford suggerisce anche che l’eliminazione D e gradi F e la loro sostituzione con NY – “non ancora” – Può motivare gli studenti a perseguire i vostri standard , piuttosto che rinunciare dopo un brutto voto . Condivisione di esempi del lavoro degli studenti , come saggi di successo e soluzioni forti ai problemi di matematica , può anche dare loro una chiara rappresentazione del lavoro che soddisfi le vostre aspettative .

Interpersonali Interazioni

Oltre al feedback su prove e incarichi , comunicazione personale può anche dare agli studenti chiara suggerimenti su come raggiungere gli obiettivi del corso . Essere consapevoli di come si risponde a singoli studenti è fondamentale. Secondo il Journal della formazione degli insegnanti , invitando inferiore raggiungimento studenti meno frequentemente , dando loro meno tempo per rispondere alle domande o evitando il contatto visivo può causare loro di pensare alle aspettative non si applicano a loro. Interazioni positive one- to-one che affermano i successi degli studenti e dare una critica costruttiva consentono studenti sanno sostenete ugualmente e ci sono per aiutare .