Una lezione sulla Foreshadowing per la quarta elementare

" . The Journal of Technology , l'apprendimento e la valutazione " Al quarto grado, gli studenti stanno passando al materiale di lettura con le idee molto più astratte di quanto hanno già letto , secondo un articolo del 2010 in base gli autori, questo spostamento può essere la causa di un fenomeno noto come " slump quarta elementare ", in cui la lettura e la scrittura progresso rallenta durante la quarta. Imparare a conoscere i dispositivi letterarie, come prefigurazione , può aiutare quarta elementare per comprendere meglio il materiale di lettura più impegnativo. Prefigurando

Foreshadowing è una tecnica letteraria in cui gli autori costruiscono suspense da accennando a ciò che deve ancora entrare in una storia. . " Ombra" : gli studenti possono ricordare cosa significa il termine prefigurazione , cercando in parti della parola " ribalta " e la " ribalta " in anticipazione si riferisce a qualcosa che viene prima di un altro evento - un indizio su cosa accadrà in seguito . La parte " ombra " parola d'altra parte , suggerisce qualcosa che non è solida . Prefigurazione non dice chiaramente ciò che sta per accadere ; invece così facendo lettori si chiedono quale sarà il prossimo .
Independent Foreshadowing Attività

Guardando le parole e le immagini specifiche scrittore usa in prefigurazione può aiutare gli studenti a capire come funziona la tecnica . Dare agli studenti fotocopie di un racconto, e leggere insieme. Chiedi agli studenti di identificare l'evento che era stato prefigurato in precedenza nella storia . Dopo aver accettato l'evento , chiedere ad ogni studente di lavorare in modo indipendente a cerchio o sottolineare le parole e le frasi nella storia che faceva presagire l'evento più tardi .
Group Foreshadowing Attività

dare alla classe le prime pagine di un racconto da leggere. Studenti divisi in piccoli gruppi di tre o quattro . Chiedi agli studenti di decidere cosa pensano che accadrà alla fine della storia , con ogni gruppo di scrivere la propria conclusione sulla base della prefigurazione all'inizio della storia . Dopo che i gruppi hanno terminato i loro terminazioni , chiedete a turno presentano al resto delle classi . Dopo che tutte le finali sono state presentate , leggere la fine effettiva della storia alla classe .
Foreshadowing Discussioni

Dopo ciascuna delle attività precedenti , chiedere agli studenti di condividere le parole o le immagini più importanti che hanno pensato prefigurava gli eventi nelle storie . Discutere le desinenze che lo studente ha scritto nelle attività di gruppo , e se i diversi gruppi si avvicinò con terminazioni simili o differenti . Se le desinenze erano diverse, chiedere agli studenti perché prefigurazione potrebbe farle immaginare tanti finali diversi . Discutere se prefigurazione rende la lettura di una storia più divertente .