Come utilizzare una assegnazione lezione per migliorare il pensiero critico

Il pensiero critico è caratterizzato da una capacità di sintetizzare in modo accurato e coerente di informazioni , secondo la Fondazione educativa senza scopo di lucro per il pensiero critico . Gli insegnanti possono introdurre principi di pensiero critico in aula progettando compiti che sfidano gli studenti ad applicare le idee astratte di linee guida concrete . Richiedono agli studenti di spiegare la metodologia o di valutare uno studio utilizzando il metodo scientifico può anche coltivare il pensiero critico . Creare un ambiente di classe che incoraggia gli studenti a esprimere idee e domande in risposta al nuovo materiale . Istruzioni
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Istituire un ambiente in cui il pensiero critico è incoraggiato e valutata attraverso domande aperte . Comporre domande senza pregiudizi che possono innescare un dialogo continuo , come raccomandato dal Centro Insegnamento della Washington University di St. Louis . Incoraggiare gli studenti a chiaramente presenti viste e pensare astrattamente .
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Insegnare l'ascolto attivo e la lettura attenta le competenze per la valutazione e il lavoro di gruppo . In discussioni in classe , gestire dialogo rispettoso , ascoltando attentamente e di evitare altri interruzione . Gli studenti presentano gli strumenti per analizzare il lavoro scritto da insegnare riviste di lettura efficaci e riassumere .
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Sviluppare incarichi impegnativi in cui gli studenti sono tenuti a pensare in modo creativo sulle linee guida concrete. Ad esempio , gli studenti presentano con standard educativi per un determinato gruppo di età , poi li richiedono per la progettazione di un piano di lezione o di attività in aula sulla base delle competenze delineati nelle norme di educazione . O incoraggiare gli studenti a trovare difetti in casi storici studi scientifici confrontando la metodologia per il metodo scientifico .
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Practice valutazione imparziale utilizzando una complessa serie di linee guida . Video dello schermo di inizio oratori pubblici , o agevolare presentazioni in classe orale in cui piccoli gruppi presentano un progetto di ricerca indipendente . Fornire agli studenti una chiara parlare in pubblico o della cessione in rubrica e chiedere loro di creare singole valutazioni della qualità e lo sforzo dimostrato nei video o dai relatori .