A favore di Grading del affettiva Domain

Creato da Benjamin Bloom nel 1956 , Tassonomia di Bloom descrive tre ambiti in cui l'apprendimento avviene : cognitivo , psico -motoria e affettiva . Anche se non così comune come il dominio cognitivo in termini di tipi di valutazione , come i test carta e matita , il dominio affettivo ha i vantaggi in termini di permettere una migliore comunicazione delle credenze tra insegnanti e studenti . Grading studenti sul loro apprendimento nel dominio affettivo può avere un bel paio di aspetti positivi . Sulla cooperazione

Le offerte dominio affettivi con le credenze e gli atteggiamenti di una persona verso una specifica situazione , persona o istituzione . Con questo concetto in mente , gli educatori hanno più clemenza quando classificazione dominio affettivo . Non ci sono reali risposte giuste o sbagliate , solo l' obiettivo di avere lo studente reagire a una situazione in modo generale . Ad esempio , in infermieristica , quando si tratta di cura del paziente , vi è il concetto generale di gentilezza e compassione ; tuttavia , gli studenti potranno visualizzare questi tratti in modi diversi , secondo la loro personalità e le credenze . L'educatore non sarà tenuto ad un rigoroso standard per quanto riguarda la correttezza va e invece sarà in grado di grado atteggiamento generale degli studenti e la partecipazione .
Variazione

Grading il dominio cognitivo , in termini di acquisizione delle conoscenze , di solito richiede test scritto tradizionale . Quando la classificazione il dominio affettivo , l'insegnante può utilizzare una varietà di tecniche di valutazione , quali indagini , questionari , giochi di ruolo e carte d'opinione . Poiché non vi è alcuna necessità di una risposta corretta convenzionale, l'istruttore può variare la valutazione significa per gli studenti la comprensione del materiale destinato .
Balance

La tradizionale grado si compone di punti segnati su incarichi completati . Gli educatori che utilizzano il dominio affettivo può fattorizzare atteggiamento studente nel voto finale per ottenere un quadro più completo dello sforzo globale dello studente in classe . Alcuni studenti a capire il materiale e studiare duro per la valutazione , ma non sono solo bravi a fare i test . Questo li lascia in svantaggio con i loro coetanei . Se l'insegnante integra gli sforzi dello studente e attitudine per l'apprendimento del materiale nel voto finale , questo va a beneficio lo studente tremendamente . Anche se lo studente è abile a valutazioni , egli sarà ancora ricevere il beneficio se l'insegnante prende il dominio affettivo in considerazione .
Communication

Un vantaggio della classificazione del affettiva dominio verrà in una migliore comunicazione tra insegnante e studente . Perché occupa il dominio affettiva con atteggiamenti e le credenze degli studenti , questo apre la possibilità di conversazione su un livello più profondo sul contenuto . L'insegnante può parlare con gli studenti per quanto riguarda il loro sentimento su situazioni e diventare più personalmente collegati con loro che se classificate solo il dominio cognitivo attraverso valutazioni tradizionali .