Circa la teoria della motivazione per Insegnanti

Ci sono molte teorie diverse sviluppate da psicologi per spiegare che cosa motiva le persone . Non tutte queste teorie sono rilevanti per la vita in aula , ma ci sono diverse teorie che sono utili agli insegnanti di istruzione di pianificazione e gestione della classe . Capire ciò che rende gli studenti si comportano come fanno gli insegnanti dà un vantaggio ad aumentare i comportamenti che aiutano gli studenti imparano , e diminuendo i comportamenti che ottenere nel modo . Rinforzo Teoria

Rinforzo Theory ( chiamato anche Behavioral Theory ) spiega che il comportamento è motivato da ricompense ricevute subito dopo il comportamento . Scopri cosa lo studente è rafforzata da , e si ha la chiave per aumentare o diminuire certi aspetti del suo comportamento . Questa teoria ha molti usi per migliorare il comportamento in classe , come togliere recesso da studenti che sono dirompenti ( una punizione ) o dare caramelle agli studenti che danno una risposta corretta durante una partita recensione scienza ( rinforzo positivo ) .

Teoria autodeterminazione

Teoria autodeterminazione deescribes tutta la motivazione intrinseca o estrinseca come . La motivazione estrinseca , come ricompensa , è considerata meno efficace di motivazione intrinseca . Motivazione intrinseca porta ad una migliore qualità dell'apprendimento perché gli studenti stanno lavorando perché lo trovano interessante , piuttosto che perché si aspettano una ricompensa . Ci sono varie spiegazioni per ciò che rende un'attività intrinsecamente motivante , ma è importante per gli insegnanti a riconoscere che gli studenti potranno lavorare di più e produrre più potenza quando si lavora su qualcosa che trovano interessante e gratificante .

Attribuzione Teoria

Teoria Attribuzione spiega che gli studenti avranno successo le attività che trovano intrinsecamente motivante in misura maggiore se essi credono di avere il controllo sulla loro performance . Questo è noto come un locus interno di controllo . Se gli studenti credono che non saranno in grado di influenzare l'esito , sono meno motivati ​​a lavorare sodo . Questo è importante per gli insegnanti a riconoscere , perché dare agli studenti una maggiore autonomia nel loro lavoro , insieme con il materiale che trovano interessante , aumenteranno la loro motivazione intrinseca .
Gerarchia dei Bisogni

Abraham Maslow ha descritto il comportamento umano come motivato da bisogni insoddisfatti . La sua Gerarchia dei bisogni umani è una piramide con bisogni fisiologici ( cibo, acqua , riparo , sonno ) alla sua base , e le esigenze di sicurezza al livello successivo . Dopo queste esigenze sono soddisfatte , una persona inizierà a rispondere alle esigenze sociali e di stima , e, infine , la necessità di auto-realizzazione . Questo è importante per gli insegnanti a capire , perché uno studente non è disposto a imparare quando non sono ancora stati soddisfatti i suoi bisogni di cibo, riparo , il sonno o la sicurezza . Un insegnante può avere per aiutare gli studenti ad affrontare queste esigenze più basilari prima che siano disponibili ad imparare in modo efficace .