Un'efficace disciplina Practices in Elementary School

ricercatori educativi come Alfred Adler e Rudolf Dreikurs hanno stabilito che i bambini in età scolare elementare rispondono bene ad un approccio disciplina positiva in aula . A differenza di una chiamata stile per memorizzazione meccanica e la pena capitale , la disciplina positiva ritiene ` s autostima e potenziali figli per avere successo con il contributo costruttivo da parte degli insegnanti . Disciplina positiva è gentile , ferma e coerente e incoraggia gli studenti a fare del loro meglio e seguire le regole perché vogliono avere successo . Aspettative

L'approccio disciplina positiva è stato adattato ampiamente nelle scuole elementari e dispone di quattro caratteristiche in aula . In primo luogo , le regole e le aspettative sono chiaro, preciso e coerente e responsabilizzare il bambino a fare delle scelte . Gli insegnanti che presentano regole chiare e spiegano perché sono importanti e utili per la comunità in aula hanno maggiori probabilità di ottenere un buy-in da parte degli studenti . I sostenitori di questo approccio ritengono che essa offre agli studenti un senso di connessione alla classe e favorisce buone scelte di comportamento a lungo termine .
Motivazione

bambini rispondono bene ad una positiva e chiaro sistema di motivazioni e ricompense . Per esempio, un insegnante potrebbe tenere un conteggio visivo dei punti ottenuti quando la classe collabora e segue le indicazioni per un periodo di tempo . Gli studenti possono anticipare recesso in più , una gita o di un partito di classe come una ricompensa a lungo termine . Quando l'intera classe sta lavorando per lo stesso obiettivo , gli studenti probabilmente saranno incoraggiarci a vicenda a seguire il sistema di disciplina positiva pure.

Conseguenze

l'approccio della disciplina positiva è ferma e gentile , un sistema con conseguenze chiare e coerenti aiuta bene il lavoro del sistema . Questi iniziano con un reindirizzamento e suggerimenti per modificare il comportamento , può procedere ad un avviso e continuare con altri risultati come contattare un genitore o cambiare la disposizione dei posti . L'idea è che quando gli studenti capiscono chiaramente le aspettative, le ricompense e le conseguenze , quindi qualsiasi comportamento che scelgono è in loro potere ed è la loro unica scelta .
Rinforzo

bambini crescere e imparare, la loro autostima gioca un ruolo significativo nei loro progressi . Gli studenti che si sentono bene con se stessi sono motivati ​​a lavorare sodo e vedere i risultati positivi sono più probabilità di successo accademico e sociale . Lodi e di incoraggiamenti specifici aggiungono a questo ciclo positivo , come fa una critica costruttiva , che fornisce suggerimenti specifici per il miglioramento. La chiave è che gli studenti non si sentono impotenti e invece si sentono stanno contribuendo al successo di classe e al loro successo.