Insegnare ai bambini a leggere è un compito impegnativo, che ha affascinato la fantasia e lo spirito competitivo degli educatori per decenni . Negli ultimi 100 anni , le teorie relative all’alfabetizzazione infanzia si sono evoluti , e gli educatori hanno continuamente esplorato le capacità mentali dei bambini . Fino al 1950 , gli educatori credevano che i bambini non erano in grado di iniziare il percorso di alfabetizzazione fino a raggiungere una certa età . Nel 1960 , Marie Argilla ha sviluppato la teoria dell’apprendimento emergente , che propone che i bambini iniziano l’acquisizione di competenze di alfabetizzazione molto prima che siano in grado di leggere autonomamente . La teoria si basa sul principio che il percorso di alfabetizzazione inizia come il bambino impara a parlare . La teoria dell’apprendimento emergente comprende cinque fasi di sviluppo di alfabetizzazione dei bambini , a cominciare dall’infanzia . Consapevolezza e Exploration scenica: neonati e bambini piccoli

sviluppo Literacy inizia come il bambino prima ascolta la parola parlata ed è esposta alla differenza tra le parole pronunciate e stampate attraverso l’uso di libri per bambini . I genitori sono invitati a leggere ad alta voce ai bambini con libri cartonati colorati . Filastrocche e poesie sono incoraggiati pure , dal momento che sono abbastanza ripetitivi per catturare l’attenzione di un bambino . Come il bambino diventa un bambino , è importante iniziare associando le parole giuste con gli oggetti nel mondo del bambino . Un gioco di apprendimento consigliata per i bambini comporta che punta a un oggetto e chiedere: ” Che cos’è? ” In questa fase , i bambini inizieranno a riconoscere le lettere e in grado di associare alcune lettere con i suoni che fanno

Reading Sperimentale e scrittura scenica: . Età prescolare

In questa fase nello sviluppo di alfabetizzazione , i bambini stanno imparando la canzone alfabeto e le lettere a parole importanti come il loro nome , i nomi dei loro genitori e il loro indirizzo di casa .

genitori sono invitati a sfidare i bambini scegliendo i segni commerciali e chiedendo ai bambini di nome le lettere . I bambini sono eccitati a guardare i libri a questa età , e la lettura quotidiana è incoraggiata . I bambini possono iniziare a scarabocchiare lettere e scrivere il proprio nome a questa età

Early Learning lettura e scrittura scenica: . Kindergarten di primo grado

entrano la loro istruzione formale , i bambini cominciano a imparare a leggere utilizzando fonetica . Fonetica è il processo di riconoscimento di lettere e suoni combinando due o più suoni lettera per formare una parola . I bambini scrivono foneticamente in questa fase . Invece di ortografia corretta della parola , i bambini potranno scrivere quello che sentono quando dicono la parola . L ‘” immagine” parola è scritto come ” pikcher ” da molti bambini in questa fase. Capiscono frasi e il fatto che le singole parole sono separate da spazi

Reading Transitional e scrittura scenica: . Secondo e Terzo Grado

ora in grado di riconoscere le parole per il loro significato , i bambini in questa fase sono in grado di leggere senza assistenza , e stanno cominciando a capire l’importanza di ciò che è scritto . Comprensione della lettura migliora in questa fase , ei bambini saranno in grado di capire la tesi centrale di una dichiarazione e può mettere insieme diverse idee per formare l’intero quadro . Può essere utile chiedere ai bambini di raccontare le storie alla propria vita per aiutarli a comprendere meglio il libro

Reading competente e scrittura scenica: . Quarto Grado e oltre

In questa fase , i bambini sono diventati lettori esperti e sono in grado di leggere romanzi lunghi e complessi , parole sconosciute . Capiscono il messaggio nella loro lettura e non hanno bisogno di assistenza per comprendere storie . Man mano che crescono , il loro interesse per la lettura può crescere o diminuire , ma la loro capacità di farlo rimane intatto .