quinta elementare imparano bene da stimoli visivi e le attività che sono interattivi . Il diagramma di Venn fornisce loro una rappresentazione visiva delle differenze che stanno confrontando e contrastanti . Per ogni elemento della lista confrontare e contrapporre , disegnare un cerchio , sovrapponendole leggermente . Nel punto in cui i due cerchi si sovrappongono , scrivere le cose gli elementi hanno in comune , nelle aree che non si sovrappongono elenco le cose che sono diverse circa gli articoli . Un diagramma di Venn fornisce un punto di partenza per una qualsiasi delle attività di confrontare e di contrasto . Animali

Gli studenti possono suddividere in quattro gruppi e ogni gruppo deve ricercare un diverso tipo di orso , per esempio , orsi bruni , orsi neri , orsi polari e orsi grizzly . Essi dovrebbero trovare informazioni sulle pratiche di colore , altezza , peso , habitat , neonati , dieta e ibernazione e creare un elenco delle caratteristiche della loro particolare dell’orso . Sulla lavagna , utilizzare un diagramma di Venn per confrontare e contrapporre i diversi tipi di orsi . Determinare quali gli orsi sono i più simili e più diversi .

Film e Libri

Un attività che richiede più di un giorno è comparare e confrontare un libro con il film fatto da quel libro . Prova a scegliere un libro /film che non hanno letto o visto in precedenza . Avere una conversazione in classe su cui di solito piace meglio , il film o il libro , e prendere un voto e scrivere i numeri da confrontare con i risultati effettivi dopo il progetto . La lettura del libro in classe , gli studenti devono cercare un esempio di scrittura nel libro che mette a confronto e contrasti . Una volta che il libro è finito , guardare il film . In una discussione in aula confrontare e contrapporre i due. Prendere un altro voto al termine delle attività su cui l’interpretazione che piaceva di più e confrontare tale numero al numero originale .

Tabacco

Pianificazione di un confronta e contrastare l’attività per completare una lezione di classe di scienze o di salute sul consumo di tabacco rafforza i concetti . Inizia l’attività passando fuori una caramella sigaretta ad ogni studente e chiedendo loro se gli piace il sapore e che cosa hanno pensato quando hanno messo nella loro bocca . Facendo un ulteriore passo avanti l’attività , tutti dovrebbero intervistare un fumatore e un non fumatore che conoscono e scoprire perché hanno fatto la scelta che hanno fatto . Vieni con sei-otto risposte comuni dopo tutte le interviste sono completi . Confrontare e contrapporre i fattori che hanno influenzato la decisione del dell’intervistato o meno di usare il tabacco .

Compagni di classe

Gli studenti dovrebbero rompere in gruppi di due o tre per iniziare questo confrontare e di contrasto del progetto . Incoraggiare gli studenti a coppia con persone che non conoscono pure . Su un pezzo di carta , ogni studente dovrà rispondere a domande specifiche circa il numero e il sesso dei fratelli , numero e tipi di animali domestici , colore preferito , gioco , Serie televisiva , squadra sportiva, libro e film . Creazione di un diagramma di Venn , hanno bisogno di confrontare e contrapporre ciò che le cose tutti nel gruppo ha in comune . Continuando per la fase successiva , gli studenti possono fare una lista delle risposte più comuni per ogni categoria a venire con le risposte per il loro gruppo per ogni domanda . Ripetere il diagramma di Venn sulla lavagna bianca con le risposte di ogni gruppo e di confrontare e di nuovo il contrasto .