prima elementare hanno imparato a contare e riconoscere i numeri e sono pronti per iniziare il confronto numeri . Essi imparano a conoscere il valore posto al fine di confrontare i numeri a due o tre cifre . Un ottimo modo per imparare e praticare questa abilità è con l’ uso di giochi . Gli insegnanti possono fare giochi semplici per gli studenti , dando loro maggiore motivazione ad imparare che con la pratica rote o fogli di lavoro . Numero Gara

Per gli studenti appena cominciando a confrontare i numeri , utilizzare questo semplice gioco per due giocatori . Fare un gioco da tavolo con un pezzo di cartone o di un grande coperchio scatola da scarpe . Creare due percorsi paralleli con pennarelli o adesivi per rappresentare gli spazi sul percorso e il numero di spazi da 0 a 20 pezzi Giocatori luogo di gioco all’inizio di ogni percorso . Preparare un mazzo di carte numerate da 0 a 20 e mescolarle . Ogni giocatore pesca una carta dal mazzo e si muove il loro pezzo gioco per il numero corrispondente sul percorso . Gli studenti saranno in grado di vedere quale numero è più grande confrontando dove il loro pezzo gioco è sulla strada . Il giocatore che va più lontano sulla strada aveva il numero più alto .

Che è più ?

Utilizzare un mazzo di carte numerate da 0 a 9 e dividere il mazzo in modo uniforme tra due studenti . Per iniziare , i giocatori ogni turno su una carta dal proprio mazzo e due studenti a confrontare i numeri per vedere quale è più grande . Il giocatore con il maggior numero raccoglie entrambe le carte e li pone in loro pelo. Mentre gli studenti sono pronti a confrontare i numeri a due cifre , i giocatori girano due carte e posizionarle fianco a fianco per creare un numero a due cifre . Ad esempio , se uno studente gira un 3 e un 6 , egli metterli uno accanto all’altro per creare il numero 36. I giocatori potranno decidere quale numero di due cifre è più grande , e la persona che ha giocato le carte raccoglierà tutti quattro carte . Il gioco continua fino a quando un giocatore ha tutte le carte .

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Per introdurre il concetto di utilizzare il di maggiore e minore di indicazioni per confrontare i numeri , gli insegnanti possono mostrare agli studenti come utilizzare tappeti di valore posto e la base 10 blocchi , che sono i blocchi che rappresentano centinaia, decine e le unità . Preparare tappeti di valore posto che hanno grandi piazze per gli studenti di collocare i loro blocchi all’interno . Le stuoie devono avere due grandi piazze a sinistra , etichettati “decine ” e ” quelli “, e gli stessi quadrati sul lato destro del tappeto con uno spazio vuoto nel mezzo . Chiamare un numero a due cifre . Gli studenti usano la base 10 blocchi per rappresentare il numero sul lato sinistro del loro stuoie . Ripetere con un altro numero a due cifre sul lato destro del tappeto . Gli studenti decidere quale numero è più grande , cercando in loro blocchi e disegnare un coccodrillo con la bocca aperta verso il numero più grande . Mostra agli studenti come il maggiore di e minore di segni sembrano apertura della bocca di un coccodrillo verso il numero che è maggiore .

Fare un certo numero

Utilizzare un mazzo di carte etichettati con i numeri da 0 a 9 e stuoie divisi in tre colonne etichettate “centinaia “, ” decine ” e ” quelli “. Posizionare il mazzo di carte tra due giocatori . Un giocatore scopre una carta e decide in quale colonna vorrebbe mettere quel numero sulla sua stuoia . Una volta che la carta è stata posta sul tappeto , un giocatore non può spostarlo . Il giocatore successivo sceglie anche una scheda da collocare in una delle colonne sulla sua stuoia . Il primo giocatore pesca un’altra carta e la colloca in una delle colonne vuote sulla sua stuoia . Il gioco continua con i giocatori di pescare carte e metterli sulle loro stuoie , ognuno cercando di creare il numero maggiore .