Completamento di una quinta elementare scienza fiera progetto su lavamoquette ha sia un interesse scientifico e dei consumatori . Quinta elementare , per esempio , potrebbe scegliere di concentrare la loro attenzione sul processo chimico utilizzato dai pulitori della moquette in diversi rimuovere le macchie . Per un angolo di consumatori , giovani scienziati possono confrontare diverse marche di detergente , comprese le marche economia e di lusso , per valutare le loro prestazioni come smacchiatore . Interesse scientifico

Incoraggiate i vostri scientificamente mentalità quinta elementare a centrare il loro fair progetto scientifico sulla chimica dei prodotti per la pulizia della moquette . Poiché si tratta di un quinto progetto elementare , il livello della scoperta scientifica dovrebbe essere tenuto piuttosto semplice . Incoraggiare i giovani scienziati a prendere in considerazione , per esempio , i diversi tipi di macchie che possono ottenere su tappeti , come il ketchup a base di proteine ​​o una macchia di caffè biologico . Inoltre , gli studenti possono ricercare i diversi tipi di composizioni di tappeti di uso comune nelle famiglie e pensare a come lavamoquette differenti potrebbero essere più efficaci su diversi tipi di tappeti .

Interesse dei consumatori

studenti di quinta elementare che sono meno impegnati dalla scienza e forse più interessati in economia , scienze sociali o di lavoro possono avvicinarsi loro progetto fiera della scienza dal punto di vista di un consumatore . Qui , una quinta elementare esaminerà la pubblicità di varie marche di battitappeto , tra cui basso costo , marche di bilancio e di prodotti di lusso . Alcuni detergenti , per esempio , possono vantare una caratteristica specifica sul loro imballaggio , come ad esempio una garanzia per rimuovere una macchia entro due minuti di applicazione .

Experiment Procedura

Fornire il proprio quinto scienziato grado con un ruolo di tappeto e lo assistono in tagliarla in quadrati uguali dimensioni , come ad esempio 6 – by – 6 pollici , per esempio — assicurarsi che il vostro allievo ha un sacco di campioni . Portatelo a macchiare i suoi campioni nello stesso modo , con 1 cucchiaino . di due diversi tipi di macchia , come ketchup e caffè. Fornire il vostro giovane scienziato con quattro diversi prodotti per la pulizia , assicurando che essi sono chimicamente differenti l’uno dall’altro per uno studio scientifico – prospettiva , o quattro prezzi diversi per un progetto di ricerca del consumatore . Quinta elementare dovrebbero mantenere il maggior numero possibile di costanti durante il loro progetto , assicurandosi che applicano pulitori della moquette su macchie utilizzando metodi identici e per la stessa durata di tempo . Gli studenti che vogliono osservare la chimica di pulitori della moquette potrebbe desiderare di controllare i loro campioni di tappeti con una lente d’ingrandimento , per esempio.

Visualizzazione risultati

Per visualizzare i risultati di efficacia della pulitori della moquette , gli studenti potrebbero voler elaborare una scala da zero a 10 per valutare le prestazioni dei prodotti per la pulizia . Ad esempio, se un prodotto per la pulizia riduce la macchia di ketchup quasi interamente , avrebbe ricevuto un rating alto , come otto su 10 Se un altro prodotto di pulizia non è riuscito a sbiadire anche una macchia di caffè , avrebbe ricevuto una valutazione bassa , come ad esempio lo zero su 10. studenti poi in grado di visualizzare i risultati su un grafico a barre , con un colore diverso e due barre per ciascun prodotto di pulizia in base al suo rendimento su 10 per , rispettivamente, il ketchup e la macchia di caffè . Quinta elementare guardando il lato scienza di pulitori della moquette possono scattare fotografie di zoom delle loro pulitori della moquette in azione per vedere se riescono a scorgere alcuna differenza nelle loro performance . Gli studenti devono inviare e grafici e fotografie sul loro scienza fiera tabellone , accanto ad una descrizione del loro progetto nel dettaglio .